[уждаясь в специальной помощи. Другая часть учащихся, которым нужна
(эполнительная поддержка, получают специальную помощь при обуче-
ии в обычных классах.

(. Учащиеся с физическими отклонениями, кроме специфических про-
чем, связанных с формой их нарушений, не имеющих других проблем
^учения в школе, занимаются в соответствии с общей программой и
вдучают специальную помощь в течение нескольких часов в неделю.
Гакая же система применяется в отношении слепых и некоторых дру-
к детей. Специальная помощь включает в себя, например, навыки ос-
ения при работе с учебными пособиями и материалами в соответст-
в с программой обычного обучения, которыми овладели все осталь-
ре учащиеся класса; работу с логопедом, физиотерапию; наблюдение
^достоянием здоровья.

^Учащиеся, у которых один или несколько предметов вызывают труд-
эсти, занимаются в «группах», постоянно или частично, обычно со
щальным учителем. Большей частью это относится к овладению ос-
1ыми предметами, такими, как математика и родной язык. Боль-
ство учащихся с серьезными проблемами в развитии обучаются не
[ассе», а в «клинике». В клинике имеются классные комнаты, ос-
иные коррекционными обучающими материалами. Уроки ведутся
эальным педагогом. Дети с проблемами в поведении или в обуче-
1 по одному из основных предметов обучаются в клинике, в то вре-
как их класс проходит то же самое. Старшеклассники Народной
1олы могут также обучаться в клинике, если у них возникают про-
1{мы с каким-то определенным учителем. Таким образом, снимается
1ряженность в социально-психологическом плане.
рВ специальном классе в рамках Народной школы учащиеся обуча-
1 по всем предметам. Помощь в таких классах, главным образом,
равлена не только на учащихся с проблемами в обучении, но и на
Дихся со слуховьми недостатками и с отклонениями в физическом
теши. Как правило, для детей с проблемами обучения в начальной
1Де не существует специальных классов. Более того, целью обуче-
1 является стремление к возвращению детей из специального класса
Зычный. Специальные классы создаются для детей, которые раньше
цали специальные школы. Специальные школы все еще сущест-
, но некоторые из них были закрыты в последнее время, а дру-
• преобразованы в специальные классы при массовых школах. Му-
Иалитеты сами могут выступать инициаторами в открытии специ-
....лК классов при одной из массовых школ.

1^ учащихся имеется также возможность пройти «курс чтения»: на
яжении некоторого периода времени, не превышающего шесть ме-
В, их интенсивно обучают по тем предметам, по которым они не
вали из-за серьезных проблем с чтением.

^В рамках системы «Народная школа» существуют некоторые другае
бные заведения специального образования. В школах «наблюдения»

обучают и наблюдают детей с проблемами в поведении. Школы «на-
блюдения» являются интернатами, куда помещают детей на небольшой
отрезок времени с согласия их родителей.

«Центры по специальному образованию» предназначаются для ум-
ственно отсталых детей. Эти центры разбросаны по всей стране, в каж-
дом из них обучаются дети из района в радиусе 50 км от центра, чтобы
дети могли возвращаться домой каждый день. Эти центры связаны с
массовой шкодой и обеспечивают обучение по программе с 1 по 9 класс.
В школах может быть центр (фактически, один или более специальных
классов) для детей.

В таблице показано число детей в различных типах специальных
учреждений. Министерство образования Дании считает, что данные све-
дения представляют имеющуюся ситуацию точно и достоверно. Из таб-
лицы видно, что общее число учащихся в специальных классах и шко-
лах ниже, чем в массовой школе, при этом процесс закрытия специаль-
ных школ ведет к повышению процента специальных классов при мас-
совой школе.

Число детей в различных типах специальных учебных заведений
Дании и их процентное соотношение к общему числу населения
(по статистическим данным на 1992 г.)

Формы специального образования	Число	%
Связанные с массовой школой:		
- в классе	12451	1,97
- в клинике/группе	45977	7,28
- индивидуальное	10387	1,64
Несвязанные с массовой школой: