15.00- Коллективная гамнастика и пение, по возможности на све-
жем воздухе. Упражнения и развитие предусмотрительности; тщатель-
ный осмотр животных и растений.
16.00 - Дети уходят домой.

ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ
«ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

1. Воспитание материнское. Приучение к чистоте и порядку: прак-
тические навыка (чистота кожи, ногтей, рта и пр.). Ванны. Чистка
платья и сапог. Причесывание. Помощь на кухне (чистка овощей и
пр.). Накрывание и уборка стола. Употребление ложки, вилки и пр.
Мытье и уборка посуды. Уборка полотенец, губок, мыла. Снимание
и надевание пальто, шапок и сапог, их уборка, застегивание, зашну-
ровывание. Подметание полов, смахивание пыли, уборка дидактиче-
ского материала.

2. Занятия на свежем воздухе. Взращивание растений. Посадка се-
мян, цветов, фруктовых деревьев. Свободные игры и постройки из гли-
ны и песка.

1    3. Гимнастика. Игры: упражнения пальцев (на рамках), легкий бег
1 и прыжки. Игры в мяч, тележки. Лазанье и хождение по лесенке. Вере-
1 вочка. Хоровод. Перебрасывание предметами. Гимнастика порядка: при-
1 ходить и уходить из комнаты спокойно, не опрокидывая стульев и не
[ задевая столов. Вставать и садиться без шума, выходить из помещения,
{ не толкаясь и нс крича. Воспитание умения здороваться и прощаться.
!    Ни военной, ни сложной ритмической гимнастики не допускается!

4. Упражнения органов чувств. Ощущения тепловые, тактильные
мышечные, весовые, чувство направления (хождение по начерченной
линии). Ощущения вкусовые и обонятельные: цвета, память зрения, рас-
. стояния. Ощущения слуховые: шумы, звуки.

1   5. Пение. Подражательные упражнения отдельных гласных и слогов.
; Упражнения на различных тонах (ударные инструменты). Короткие
1 законченные фразы, имитирующие простые мелодии. Короткие мело-
1 дии из звуков малой октавы, соединенные с медленными движениями.

Упражнения голоса и слуха: мелодия, построенная на какой-нибудь диа-
тонической гамме, всегда в унисон, сопровождается движениями, то мед-
ленными, то ускоренными. Пение в зале и на воздухе. Всего 5-10 ми-
нут. Пение должно служить для удовольствия и воспитания детей, а не
ддя удовольствия воспитателя. И Боже упаси, не для публики!

Всегда следует выбирать мелодии тихие, медленные, доступные и
легкие. Надо прислушиваться к тем мотивам, которые дети всего мира
напевают про себя. Среди них можно кое-что выбрать и по ним можно
судить о музыкальном вкусе и способностях детей. Надо только умело
направить и развернуть этот естественный путь. Надо помнить, что все
органы детей находятся в состоянии развития, а потому они очень неж-
ны. Не нужно много песен: пусть повторяют 5-6 старых. Дети кон-
сервативны и любят возвращаться к старому. Инстинктивная потреб-
ность в ритмах и музыке заложена в ребенке с рождения.

«ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ»
И «ВОСПИТАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
И ЭСТЕТИЧЕСКОЕ»

Воспитание моральное и общественное складывается из воспита-
ния инстинктов, привычек и чувствований и воли ребенка. Его мож-
но выразить приблизительно в правилах; а) сдерживать, но не при-
теснять, б) управлять, но не ограничивать до крайнего предела. Очень
трудно систематизировать нормы и правила этого воспитания. К ка-
ждому отдельному ребенку нужно подходить индивидуально, с лю-
бовью и верой.

Стремление к подражанию общественным нормам, инстинкт вы-
бора действий, сравнение вещей и явлений представляет собой основа-
ния так называемого морального воспитания. Оно, так же как физиче-
ское и интеллектуальное, зиждется на самовоспитании. Слова-приказа-
ния допустимы только в самых редких случаях. Их заменяют намек,
взгляд, совет, ласка. Весь строй жизни в детском саду должен быть
таков, чтобы ребенок чувствовал спокойствие, видел примеры добрых
отношений. Необходимо будущего человека приучать быть господином
над самим собой. Свобода это верно, но всякое явно выраженное дей-
ствие, вредящее самому ребенку или его товарищам, должно быть по-
давляемо немедленно и кратко, без излишних разъяснений, так как
пояснения затемняет его сознание. Воля. Короткие упражнения (2-