слепых людей, например, традиционный японский массаж, точечный
массаж, акупунктурный массаж. Большинство людей с нарушениями
зрения профессионально независимы, так как обучаются выше пере-
численным профессиям. Таким образом, цель программы профессио-
нального образования в школе для слепых, главным образом, направле-
на на обучение их таким навыкам, которые помогали бы им приобре-
тать соответствующую квалификацию.

В настоящее время специализированные курсы профессионального
обучения разработаны во всех 60 школах для слепых в старших клас-
сах обучения. Курс по оздоровлению и физической терапии общего
курса обучения включает в себя овладение навыками традиционного
японского массажа, точечного массажа, курс физиотерапии

Дополнительно в некоторых школах для слепых проводится обуче-
ние по домоводству и настройке пианино.

Профессиональное обучение глухих проводится по более широко-
му кругу предметов в старших классах средней школы.

1'  Специализированный курс профессиональной подготовки, входящий
1.8 общий курс обучения, включает в себя такие основные предметы,
1как промышленные ремесла, швейное производство и обучение парик-
цйахерскому делу. Дополнительно можно приобрести профессии секре-
11аря-машинистки, механика, косметолога, прачки, дизайнера, также мож-

научиться ведению домашнего хозяйства, работе по металлу и кера-
Цшке.

»   Школы для детей с нарушениями в развитии делятся на три типа:
1вколы для умственно отсталых, ддя детей с двигательной патологией и
^ослабленным здоровьем. Профессиональное обучение в школах тако-
Ьтипа имеет довольно короткую историю. В этих школах пока нет
ЙОтветствующих образовательных курсов, таких, как специализиро-
анные профессиональные курсы в школах для слепых и глухих.
к Профессиональное обучение, главным образом, проводится в стар-
ых классах школ в форме «предметной системы». В основном, туда
водят такие курсы, как сельское хозяйство, торговля, труд и домовод-
1фо. Это обучение, в основном, сосредоточено на совершенствовании
1ВОВНЫХ знаний, умений и навыков, необходимых для трудовой и со-
„йальной жизни.

1< Большинство выпускников школ для слепых та. глухих получают ра-
1»ту и активно участвуют в жизни общества сразу- же после окончания
Кколы. Работа, на которую устраиваются выпускники школ для сле-
1к, - специализированного и технического характера, например, япон-
1 Цй традиционный массаж, точечный массаж, акупунктурный массаж.
1шускники школ для гаухих, в основном, получают работу мелких
ужащих или на производстве. Примерно 30% выпускников школ для
:ственно и физически отсталых получают работу, а остальные про-
яжают профессиональное обучение или помощь от службы социаль-
го обеспечения.

Значительное число выпускников школ с физическими Нарушения-
1, с нарушениями зрения и слуха продолжают свое образование в уни-
рситетах и в двухгодичных колледжах (с неполным курсом обуче-
К). Каждый год около 400 человек поступают в университеты и око-
' 100 - в двухгодичные колледжи.

1'Министерство образования, науки и культуры поощряет желание
^дарственный, публичных и частных университетов и двухгодичных
1леджей по приему лиц с ограниченными возможностями. Некото-
16 университеты, например, разработали вступительные экзамены по
рйлю ддя слепых, а государство начало предоставлять специальные
1дства для студентов-инвалидов государственных университетов.

^       НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

8С целью обеспечения образованием большинства детей, которым
Дно адаптироваться в школьной жизни, так как они прикованы
1»овати и не могут посещать школу в связи с их глубокой степе-
1 умственной отсталости, с ними работают учителя-консультанты

на местах; дома или в других учреждениях. Содержание обучения и
методы обучения могут быть самыми разными, но они должны соответ-
ствовать возможностям ребенка в зависимости от его нарушений.

Тем детям, которьм трудно или невозможно получать образование
из-за того, что они нуждаются в постоянном медицинском уходе, пре-
доставляется отсрочка на посещение школы по просьбе их родителей.