1 школе на начальной и средней ступени обучения, либо в обычных
рсах массовой школы, но со специальной поддержкой. Школы и
(Йцйальные классы для детей, которые помещены в больницу, нахо-
№Я на территории больницы иди недалеко от нее.
1;В шкодах ддя детей с двигатедьными нарушениями средства обучения
Щборудование специально разработаны, чтобы отвечать нуждам таких
1^6. В некоторых школах сделаны более широкие коридоры, что позво-
ЦГ свободно двигаться на инвалидных креслах и костылях. Специально
Ирудованы перила на лестницах и в туалетах здания шкоды. Движущий-
Дкмг (мягкие отлогие скаты) и лифты позволяют без труда передвигаться
1йнвалидных креслах и костылях. В некоторых школах есть кабинеты
Цкционального тренинга и развития речи, которые организованы для
[биения моторных функций и речевых недостатков. В некоторых шко-
11Ьсть автобусы с подъемниками для инвалидных колясок.
1рколо 70% школ ддя детей с двигательными нарушениями обеспе-
1ЙЙОТ средним образованием, которое включает в себя начальное сред-
ой общее среднее образование. В некоторых школах имеются дет-
16 сады. Согласно последним статистическим данным, примерно 60%
Йй( в этих школах - это дети с церебральным параличом.
^Обучение в детских садах направлено на общее развитие различ-
^ аспектов умственных способностей и развития организма, которые

считаются важными в детском возрасте. Особое внимание уделяется ов-
ладению навыкам по самообслуживанию в повседневной жизни, глав-
ным образом, проводится обучение, направленное на совершенствова-
ние моторных функций.

Содержание обучения по каждому предмету, этическое обучение и
специальные мероприятия в начальных, средних и старших классах прак-
тически не отличаются от обучения в массовой школе. В дополнении к
этому проводятся «обучающе-терапевтические мероприятия» для улуч-
шения моторных функций и навыков общения, которые помогают де-
тям с физическими недостатками преодолевать различные трудности,
возникающие вследствие расстройства моторных функций.

Обучение в старших классах ведется по основным предметам, а та-
кие предметы, как сельское хозяйство, промышленность и торговля уча-
щиеся могут выбрать сами.

В специальных классах при массовой школе на начальной и сред-
ней ступенях обучение ведется в зависимости от нарушений моторных
функций каждого ребенка, согласно программе и методам обучения школ
для детей с двигательными нарушениями.

Чтобы обеспечить эффективное обучение и дать возможность де-
тям учиться с интересом, были разработаны различные учебные мате-
риалы и оборудование с помощью вспомогательных средств, таких, как
звуковые процессоры и электрические печатные машинки, которые ис-
пользуют, учитывая особенности отклонений каждого ребенка.

ДЕТИ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ

В Японии специальное обучение существует как для детей с откло-
нениями в развитии, так и для детей физически ослабленных. Физиче-
ски ослабленный ребенок нуждается в медицинском обслуживании и
на определенный период времени ведет ограниченный образ жизни из-
за хронической болезни. Ограниченный образ жизни подразумевает, что
для выздоравливания и улучшения здоровья, ребенку требуется посто-
янная забота в повседневной жизни, в физической деятельности и в
диете (питании). Хронические заболевания, такие, как: бронхиальная
астма, болезнь почек и прогрессирующая мышечная дистрофия, тубер-
кулез и др. приводят к ограничению образа жизни ребенка на долгий
период времени.

Чтобы обеспечить надлежащим образованием физически ослаблен-
ных детей, их обучают в школах для детей с отклонениями здоровья,
либо в специальных классах или в обычных классах со специальной
поддержкой.

Обучение в школах для детей с нарушениями здоровья направлено
не только на достижение таких же целей, как и в массовой школе, но
также и на обеспечение образованием, необходимым для преодоления
различных трудностей, возникающих в связи с нарушением здоровья
и физической слабостью. Обучение проводится в тесном сотрудничест-
ве с медицинскими учреждениями в зависимости от характера болезни

„состояния здоровья каждого ребенка, например, проводятся уроки
Эностели для детей, страдающих серьезньми заболеваниями.
^ Так как многие дети с отклонениями здоровья подчинены четкому
Кольному расписанию уроков, прилагается много усилий, чтобы, на-