немало. Но даже если бы преподавание было безупречным, спрашивается, зачем все 
это нужно знать офицеру специальной разведки? По-моему очевидно, что требуется 
другая программа обучения, позволяющая готовить высококлассных командиров, 
именно, спецназа. Возможно что-то из того, что преподавалось в Академии Фрунзе 
и могло оказаться полезным для расширения кругозора офицера спецразведки, но 
время, затраченное на изучение этих вопросов, должно быть несоизмеримо меньше. 
Вообще, мне кажется, что не спецназовцев надо учить тактике общевойскового боя, 
а офицеров мотострелковых и танковых подразделений необходимо более серьезно 
обучать порядку применения спецназовских подразделений, поскольку именно они в 
последующем становятся командармами, которые считают, что отдельную роту 
спецназ, имеющуюся у него в распоряжении, следует поставить на танкоопасном 
направлении.

Говоря же о системе военного образования офицеров армейского спецназа, я хочу 
заметить, что это должна быть единая и стройная система, позволяющая готовить 
офицера от курсантских до генеральских пагон.

В бытность мою офицером штаба бригады, я написал целую концепцию реорганизации 
спецназа. Она включала в себя и систему военного образования, которая 
заключалась в следующем. Как наверное уже понятно, в настоящее время набор 
военных знаний и навыков, получаемых офицерами специальной разведки не являются 
стройной системой, объединенной единой концепцией взглядов на спецразведку и 
порядок применения ее органов. И хотя программа академии в целом не отрицает 
того, что изучалось в училище, но и логическим продолжением ее не является. Мне 
кажется логичным на единой базе создать объединенное высшее военное учебное 
заведение, собравшее воедино два-три батальона курсантов, обеспечивающих в 
полной мере потребности войск в офицерах спецназа различных военно-учетных 
специальностей, академический факультет, адъюнктуру, а также курсы 
усовершенствования офицеров спецразведки. Тем более, что сейчас для этого 
вполне подходящий момент. В прошлом году училище решили передать под крыло ГРУ, 
однако возник вопрос, зачем в ведении Управления нужно училище, в котором из 
всего выпуска лишь пятая часть спецназовцев, а остальные готовятся в интересах 
Сухопутных войск?

При внедрении предложенной мной системы военного образования все было бы вполне 
логично.

Батальоны курсантов готовят офицеров на должности от командира группы до 
командира отряда включительно, а академический факультет — старших офицеров. 
Программу боевой подготовки подразделений бригады логически продолжает 
программа подготовки сержантов. Программа подготовки курсантов, в свою очередь, 
являет собой более полный набор знаний и навыков, необходимых офицеру, а 
завершает эту стройную систему академическая программа, которая включает в себя,
 в первую очередь, те знания, которые необходимы старшим офицерам именно 
спецназа.

Курсы усовершенствования должны заняться подготовкой офицеров и их аттестацией 
при назначении на вышестоящую должность. Такая система позволила бы оперативно 
доподготавливать офицерские кадры, находящиеся в войсках, вносить свежую струю 
знаний, как технических новшеств, так и изменений в тактике. Весь учебный 
процесс должен контролировать единый учебный отдел. Разработку программ 
обучения и боевой подготовки должен осуществлять военно-научный отдел. Его 
офицеры должны заниматься сбором и обобщением опыта боевого применения спецназа,
 как у нас в стране, так и во всем мире и на основании этого опыта 
разрабатывать учебные программы, методические пособия и учебники. Программа 
обучения должна строиться на практическом освоении передового опыта. Наличие 
такой структуры в штате ВВУЗа позволит ему стать военно-научным центром 
спецназа, учебно-методические пособия которого, исключат потребность 
военнослужащих войск специального назначения пользоваться псевдоучебниками под 
общей редакцией А. Тараса. Также, я думаю, сократится поток писем в адрес 
журналов «Братишка» и «Солдат удачи», содержащих крик души: «Вы единственное 
издание, собирающее и обобщающее боевой опыт последних десятилетий!»




Н. Губанов

Девятая рота



Ниже приводиться материал Николая Губанова, выпускника девятой роты 1978 года, 
где он описывает сложности поступления в училище и учебный процесс в девятой 
роте.




Дорога, которую мы выбираем