дрес «суфлера» я посылаю яростный трехэтажный мат, приказываю всем залечь.

«Штрафник» ножом роет ямку возле мины и лезет рукой под нее. Глаза округляются:

– Здесь граната! Что делать?!

– Не знаю.

Парнишка думает. Ему тяжело. Потом как-то обреченно и зло шипит на меня:

– Учитель, уйди…

– Ну уж, нет. Если ты подорвешься, меня ждет трибунал. Так что лучше вместе.

Выждав еще немного, начинаю подсказывать. Граната оказывается у него в руке. 
Она без кольца. Я отстегиваю из-под воротника большую булавку и вставляю вместо 
чеки. Забираю у него «Эфку» и, отвинчивая запал, хвалю его. Идем дальше. Теперь 
ему предстоит обнаружить и обезвредить противотанковую мину. С грехом пополам, 
он справляется и с этой задачей. Запускаю на тропу второго «штрафника». Все 
повторяется снова. Только ему попалась противотанковая мина, поставленная на 
неизвлекаемость, с которой так и не сумел справиться. Ничего страшного, мину 
обозначили и оставили в покое.

Занятия закончились благополучно. Выстраиваю курсантов и даю команду 
проштрафившимся выйти из строя. Оба трезвы как стеклышки! Объявляю им 
благодарность и ставлю по «пятерке». Затем демонстрирую мины, в которых 
отсутствуют запалы и гранаты с учебными! Немая сцена, а затем дикий хохот! Я 
приношу офицерам свои извинения за шутку. Кажется, они не обиделись и смеются 
вместе со всеми.




Штурм


На плотине Пагманского водохранилища – разграбленное и загаженное, но вполне 
целое двухэтажное административное здание. Над зданием, на двух сопках, 
расположилась советская сторожевая застава. Командир – старший лейтенант Сашок, 
мой друг и ангел-хранитель. Под прикрытием его гаубиц и танковых пушек я 
чувствую себя спокойно, когда провожу занятия. У Саши свои проблемы: ему нужно 
вырыть хранилище для артснарядов и построить баню. Сопки каменисты и солдаты 
сильно мучаются, махая кайлом. Я легко решаю его проблему кумулятивными 
зарядами: через два дня глубокая яма готова. Внизу, под сопками ржавеют останки 
нескольких единиц бронетехники. Удлиненными кумулятивными зарядами курсанты 
режут броню БМП на плиты. Саша использует их для бани.

Провожу с курсантами занятие по теме «штурм зданий и сооружений». В качестве 
объекта атаки выбираю здание на плотине. Показываю на него:

– Там – душманы. Сколько их и чем вооружены – неизвестно. Наша задача взять 
этот дом. Атаковать придется в лоб, поскольку все вокруг заминировано.

Задаю вопрос, кто из курсантов хорошо стреляет? Несколько человек поднимают 
руки. Ладно, сейчас проверим. Разбиваю их на пары. Задача простая: один курсант 
бежит к зданию, другой прикрывает его огнем, стреляя поверх головы по окнам. 
Поэтому, если кого-либо зацепит пуля, будет виноват близкий друг. Желающих 
пострелять не оказалось. Хорошо, тогда прикрывать их буду я сам, а пары пусть 
бегут к дому. После этого бросают в окно гранату, помогают друг другу забраться 
туда, поднимаются на второй этаж, спускаются и бегут обратно ко мне.

– Ясно?

Снимаю с СВД оптический прицел, снаряжаю магазин трассирующими патронами. 
Прислонившись плечом к перилам ограды, даю команду:

– Вперед!

Два курсанта, пригибаясь, бегут к дому. Трассеры пролетают примерно в метре от 
их голов. Они ежатся и втягивают головы в плечи. Позже, делясь впечатлениями, 
они говорили, что гораздо страшнее бежать навстречу пулям.

На следующий день, с другой группой отрабатываем ту же тему. Только на этот раз 
я использую БТР. Пулемет ПКТ наведен в окно, стопоры башни закреплены. Боковой 
люк открыт. По команде, двое курсантов бегут к дому. Пулемет короткими 
очередями бьет над их головами. Я кидаю вслед бегущим гранату РГД-5. Черт 
возьми! Курсанты бегут медленно, а граната катится все ближе и ближе к ним! 
Взрыв! Курсанты дружно падают на землю и оглядываютс