ВСТУПЛЕНИЕ

По мере ослабления власти Рима, спустя приблизительно пять столетий от 
Рождества Христова, страны Северной Европы практически лишились 
государственного правления. Множество властителей, более или менее 
могущественных, удерживали власть над территорией, размеры которой определялись 
имевшимися в их распоряжении возможностями. Иногда они объединялись ради 
достижения общей цели, но обычно находились в состоянии вражды. При таком 
положении дел права простых людей целиком зависели от милости противника. 
Совершенно ясно, что общество неизбежно впало бы в варварство, если бы не 
существовало ограничений, налагаемых на беззаконную власть правителей. Такими 
ограничениями стали, во-первых, соперничество между правителями, с подозрением 
относившимися друг к другу, и, во-вторых, влияние церкви, которая, 
руководствуясь побуждениями, искренними и корыстными, стремилась обеспечить 
защиту слабых. И наконец, людей, несмотря на эгоизм и страсти, всегда отличало 
чувство справедливости и великодушие, что объясняет появление рыцарства, 
создание некой идеальной героической личности, сочетавшей неодолимую силу и 
отвагу, справедливость, скромность, преданность вышестоящим, уважительность к 
равным, сострадание к слабым и набожность. Этот идеал, если и не встречался в 
обычной жизни, воспринимался как образец для подражания.

Слово
chivaltry
, «рыцарство», происходит от французского слова
cheval
, «лошадь». Слово
knight
, первоначально означавшее «мальчик», «слуга», стало употребляться в отношении 
молодого человека, когда он получал право на ношение оружия. Этого права 
удостаивались молодые люди из богатых семей; основная масса населения не имела 
оружия. Итак, рыцарь – это вооруженный всадник знатного происхождения или 
находившийся на службе у лиц знатного происхождения, имеющий собственный 
независимый источник дохода, но часто зависевший от милости тех людей, у 
которых состоял на службе.

Во время войны рыцарь вместе с соратниками находился в лагере своего суверена, 
принимал участие в боевых действиях и защищал его замок. В мирное время рыцарь 
часто появлялся при дворе своего суверена, украшая своим присутствием пиры и 
турниры, которыми знатные люди заполняли свой досуг. В поисках приключений 
рыцарь мог отправиться в странствия, стремясь наказать зло и защитить 
справедливость, а иногда – выполняя религиозный или любовный обет. Этих рыцарей 
называли странствующими; они были желанными гостями в замках знати, поскольку 
их присутствие вносило оживление в уединенную жизнь обитателей замка. Рыцарей с 
почетом принимали в монастырях, большая часть доходов которых зачастую зависела 
от щедрости рыцарей. Но если поблизости не было замка или монастыря, отважный 
рыцарь мог, не поужинав, провести ночь у придорожного креста.
Понятно, что вершимое им правосудие носило грубый характер. Сила, призванная 
восстановить справедливость, могла с легкостью причинить зло. В рыцарских 
романах, несмотря на вымышленные истории, правдиво изображены нравы того 
времени. Зачастую рыцарский замок наводил ужас на окрестности; в его темнице 
томились господа и дамы, в ожидании некоего героя, способного освободить их или 
внести выкуп. Множество праздных вассалов, невзирая на законы, всегда были 
готовы выполнять приказы своего повелителя. Права невооруженного большинства не 
принимались в расчет. Это противоречие между реальностью и теорией стало 
причиной появления противоположных мнений относительно рыцарства. И насколько 
страстно одни превозносят его заслуги, настолько другие осуждают. Рассуждая 
объективно, мы не можем не поздравить себя с тем, что на смену эпохи рыцарства 
пришли времена законности и правопорядка, и судья, пусть и не такая колоритная 
фигура, занял место рыцаря в доспехах.
Воспитание рыцаря

Процесс воспитания кандидатов в рыцари был длительным и трудным. В семилетнем 
возрасте мальчиков из знатных семей забирали к королевскому двору или в замок 
будущего покровителя (патрона) и отдавали на попечение гувернерам, которые 
обучали их основам религии, уважению и почитанию будущих покровителей и старших 
по чину и знакомили с придворным этикетом. Этих детей называли
пажами, валетами
или
варлетами
; в их обязанности входило прислуживание за столом и выполнение разного рода 
услуг, что в те времена не считалось чем-то унизительным. Во время досуга они 
учились танцам и игре на арфе; их приобщали к тайнам
лесов
и
рек
, обучали охоте, в том числе соколиной, рыболовству, борьбе, владению копьем и 
различным военным упражнениям, выполняемым верхом на лошади. В четырнадцать лет 
паж становился оруженосцем и приступал к освоению более сложных упражнений. Его 
обучали вольтижировке, бегу; учили взбираться по стенам и преодолевать рвы, 
причем все эти упражнения он выполнял в тяжелых доспехах; оруженосец осваивал