оответствующую проблему и поставить цель программирования, разработать 
оргмероприятия по внедрению нововведений, определить, каковы могут быть 
результаты и последствия внедрения проекта, выделить факторы, способствующие и 
препятствующие реализации проекта, назвать всех лиц, которые будут участвовать 
во внедрении проекта, и определить формы работы с каждым из них. 

Программирование требует быстрой и точной ориентировки в ситуации нововведения, 
переориентации с технических аспектов нововведения на соорганизацию всех 
участников внедрения. 

Обучение. Одна из основных целей в игре — обучить участников специальным 
методам и средствам ориентирования в нестандартных ситуациях и решения проблем. 
Эта цель может быть реализована путем решения таких задач, как обучение 
рефлексии и системному анализу ситуации, групповым методам работы, обучение 
более эффективному общению и взаимодействию, в частности социоинженерной 
(социотехиической) организации собственной деятельности [10]. Обучение 
проводится в процессе группового решения проблемы: организатор в ходе работы 
предлагает способы, которые еще не использовались участниками — они учатся 
более эффективно решать вопросы в процессе практического освоения и применения 
этих способов. Следующий этап обучения — создание ситуации необходимости 
самостоятельной выработки новых средств и новых точек зрения, позиций. 

Исследование. Необходимо различать три типа исследований, связанных с 
инновационной игрой. 

1. Исследование деловой игры, или «техническое» исследование [20, с. 22-231, 
направлено на совершенствование методики и организации игры. Такое исследование 
является одним из моментов деятельности по организации инновационной игры и 
осуществляется с целью воспроизводства и развития этой деятельности. Оно носит 
технический характер и осуществляется самими организаторами относительно 
поставленных ими целей. Так, в соответствии с последними может проводиться 
анализ техники организации рабочего процесса, коммуникации, понимания и т. п. 

2. Предметное исследование может проводиться в игре специалистами самых 
различных областей — психологами, социологами, экономистами и т. д. В 
проведенных играх, например, исследовались такие проблемы, как утомляемость 
участников в ходе групповой работы, динамика активности и интереса в 
зависимости от этапа работы, проблемы функционирования малых групп при решении 
сложных задач и др. (см., например, [19]). 

3. Системное модельно-имитационное исследование организации, работники которой 
участвуют в игре. Этот тип исследования дает возможность, на основе 
представления о событиях игры как моделях организационных норм и отношений, 
изучать организационный порядок и другие системные механизмы жизнедеятельности 
предприятия-заказчика. 

Тренировка. Поведение в новых обстоятельствах требует новых навыков и умений. 
Тренировка должна решать проблему создания у участников ориентации на новое 
([16]; см. также (17}). 

Общая цель тренировки — развитие групп и индивидов — реализуется путем решения 
таких задач, как тренировка навыков общения и взаимодействия, тренировки 
инновационного поведения в целом. Основной инструмент работы здесь — 
специальные упражнения, выполняемые индивидом и группой, не превышающей 5-7 
человек. 

Тренировка тесно связана с другими формами работы с группами. Она способствует 
налаживанию конструктивных отношений в работе и сплочению групп участников игры.
 

Рекреация. Для того чтобы цели в игре были достигнуты, у всех участников должна 
быть высокая работоспособность. Поэтому в игре, обязательно должны проводиться 
специальные мероприятия для поддержания высокого уровня активности и для отдыха.
 Это достигается путем создания определенных условий, смены видов деятельности, 
проведения специальных сеансов [19; 20]. Такая работа проводится как с 
отдельными участниками, так и с группой в целом. 

Практика проведения инновационных игр по описанной Программе показывает, что 
данная игра как метод исследования и развития организации может эффективно 
использоваться для решения широкого класса проблем стратегического характера. С 
целью выяснения возможностей дальнейшего совершенствования и использования 
Ярославской модели инновационной игры рассмотрим некоторые 
теоретико-методологические и организационно-методические вопросы, с которыми 
столкнулись разработчики и организаторы и для решения которых был предложен ряд 
путей. 

Инновационная деловая игра как метод исследования и как социальная технология

В целях дальнейшего анализа необходимо выявить статус инновационной игры как 
метода исследования и развития организации. 

Под методом развития организации мы понимаем нормированное средство воздействия 
на составляющие, ее деятельности,