позволяет судить о том, что взаимосвязь этих вышеуказанных аспектов в данном 
решении Коллегии все-таки наличествует. Нами высказана следующая рекомендация 
разработчикам решения Коллегии «О формировании системы непрерывного 
профессионального образования Ростовской области»: добавить в решение Коллегии 
по данному вопросу разделы, посвященные инновационным и культурообразным 
аспектам процесса построения и развития системы непрерывного профессионального 
образования региона. Однако, в целом, решение Коллегии по данному вопросу 
чрезвычайно актуально и выбранная форма представления его - информационная 
записка - оправдана.
РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ
№01/2	от 22.01.1998
«Об утверждении Программы развития среднего
профессионального образования Ростовской области
на 1998-2002 гг. и Системы мероприятий по ее
реализации в 1998г.» [75].
       Данное решение Коллегии представлено в форме Программы. В преамбуле 
решения Коллегии отмечен факт коллегиальности разработки вышеназванной 
Программы: она была доработана с учетом предложений Совета директоров средних
      
132
профессиональных учебных заведений области; представлялась на экспертизу в 
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, где 
получила высокую оценку. Программа развития среднего профессионального 
образования Ростовской области составлена на основе концептуальных основ 
среднего профессионального образования, рассмотрена конференцией работников 
среднего профессионального образования. Данная Программа представляет собой 
документ, составленный на высоком профессиональном уровне. Она базируется на 
солидном методологическом фундаменте, ее отличает четкое построение разделов, 
кропотливая проработка деталей.
      Рассмотрим Программу с точки зрения отражения в ней принципов 
непрерывности образования и представленное™ инновационных процессов. 
Концептуальные основы развития среднего профессионального образования 
предполагают интеграцию его со всеми уровнями профессионального образования 
(начальным, высшим) в регионе. Среднее профессиональное образование развивается 
как многоуровневое, основанное на принципах непрерывности. Структура среднего 
профессионального образования формируется как многоуровневая, включающая:
•   допрофессиональную подготовку;
•   уровень начального профессионального образования;
•   базовый уровень среднего профессионального образования;
•   повышенный уровень среднего профессионального образования;
•   первый уровень высшего профессионального образования.
      В образовательных учреждениях среднего профессионального образования, 
наряду с получением традиционного среднего профессионального образования, 
реализуется подготовка квалифицированных рабочих. Одновременно в 22 высших 
профессиональных лицеях области кроме начального профессионального образования 
учащиеся имеют возможность осваивать профессии, относящиеся к 4-й ступени 
квалифицированной структуры и получают среднее профессиональное образование. 
Интересен опыт интеграции уровней профессионального обра-
      
133
зования, создания образовательно-профессиональных объединений. В условиях 
финансового кризиса, отсутствия достаточного числа рабочих мест необходимо 
развитие системы непрерывного образования в регионе как способа сохранения его 
интеллектуального и образовательного потенциала.
      Разработчиками Программы определены ее цели и задачи, этапы и ожидаемые 
результаты ее реализации.
      Первый этап - 1997-1998 гг. Основная цель его - определение комплекса мер,
 направленных на преодоление кризисных явлений в сфере среднего 
профессионального образования.
      Содержанием второго этапа - 1998-2001 гг. - является качественное 
обновление содержания среднего профессионального образования, развитие 
разноуровневости и вариативности образовательных программ, различных форм 
интеграции среднего и высшего профессионального образования, создания 
региональных комплексов профессионального образования. Завершится формирование 
системы непрерывного профессионального образования.
      Коллегией был утвержден план мероприятий по реализации Программы.
      Принятие Коллегией Министерства общего и профессионального образования 
Ростовской области решения «Об утверждении Программы развития среднего 
профессионального образования Ростовской области на 1998-2002 гг. и Системы 
мероприятий по ее реализации в 1998г.» имеет большое значение, так как 
Программа является одним из основополагающих документов, определяющих и 
регулирующих развитие системы среднего профессионального образования области. 
Коллегия вынесла положительную оценку Программе и приняла решение: 
ходатайствовать перед Министерством общего и профессионального образования 
Российской Федерации о придании Ростовской области статуса Федеральной 
экспериментальной площадки по отработке региональной модели развития системы 
среднего профессионального образования.
       Рассмотрение и анализ вышеизложенного решения Коллегии позволяет сделать 
следующий вывод: наряду с ярко выраженным аспектом непрерывности и 
инновационности, про-