1994г. - до 50%. В 1995г. и 1996г. происходит некоторый спад принятия коллегией 
инновационных решений до 35% и 18% соответственно. В 1997 году происходит 
численный рост количества решений по инноватике и непрерывности до 54% от 
общего числа. В 1998 году этот показатель был несколько снижен (до 37%). (см. 
рис. 1)
      Нами приведено также графическое изображение отношения количества решений 
Коллегии, посвященных непрерывному образованию и инновационным процессам к 
общему числу решений, принятых Коллегией за вышеуказанный период. (Объем 
информации выражен в количестве строк, составляющих ее), (см. рис. 2). 
Представленный далее рисунок 3 характеризует отношение общего количества 
решений Коллегии рассматриваемого нами периода к количеству решений, 
посвященных непрерывному образованию и инновационному обучению. Рисунок 4 также 
отражает вышеуказанное соотношение, но объем информации выражен в количестве 
строк. Анализ вышеуказанных ри-сунков приводит нас к одному и тому же выводу: с 
1993 по 1998 г.г., в целом, (не взирая на некоторый спад в 1996 году), мы 
наблюдаем увеличение удельного веса решений, связанных с непрерывным 
образованием и инноватикой в общем числе решений Коллегии.
      На основании вышеизложенного, нами сделан следующий вывод: Министерством 
общего и профессионального образования Ростовской области проводится курс на 
становление и развитие системы непрерывного образования, а также инновационного 
образования в регионе; в работе Коллегии прослеживается позитивная тенденция 
увеличения числа решений, посвященных этим проблемам. Далее нами были отобраны 
для рассмотрения и анализа 7 решений Коллегии, в которых наиболее полно 
представлены аспекты непрерывности, инноватики и культуросооб-разности. Причина,
 по которой в основу анализа нами были положены 3 вышеуказанных аспекта, 
заключается в следующем: понятие непрерывности, инновационности, 
культуросообразно-сти образования являются сегодня по сути важнейшими харак-
      
106
 

ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА РЕШЕНИЙ КОЛЛЕГИИ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И 
МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ЗА 1993-1998 гг.
Рис. 1. Графическое изображение отношения объема решений по непрерывному 
образованию и развитию в нем инновационных процессов к общему объему принятых 
решений.


1994
1995
1996
1992
1993
1997
1998
 

Рис. 2. То же по количествv CTDOK соответствvющих решений.
z
70.
%
60
1:10
50
VИН. Vобщ.

30
/  \

20
 

-Ряд1
 

1:1
 

 

1992
1993
1995
1997
1998
1994
1996
1999