новшествах, которые возникают в ответ на определенную общественную потребность).
 Однако, Н.И. Лапин отмечает, что нововведение и новшество - отнюдь не 
идентичные понятия. Нововведение является более широким определением, оно 
означает процесс создания и использования новшества [67, 6].
      Интересное, хотя и не бесспорное, толкование термина «innovatio» 
(инновация) - нововведение предлагает исследователь А.Пинский. Позволим себе 
привести его полностью: «Для современного сознания весьма значимой оказалась 
семантиче-
      
71
екая тонкость - удачное сопряжение в слове двух моментов: появление, творение 
нового, как такового, и одновременно его реализация, осуществление. 
Действительно, с одной стороны, откуда и как в мире возникает новое? (из 
интуиции? из духа? из чистого творчества?.. - этот вечный философский вопрос 
всегда притягивал к себе мысль человека, никогда не был исчерпан). С другой 
стороны, латинская приставка - in - подчеркивает практическую, чуть ли не 
технологическую сторону реализации этого идеального и загадочного нового 
(оттенок практической будничности хорошо ощущается и в русском эквиваленте 
нововведение), причем не само по себе, а в уже существующей действительности и 
в ее ранее оформленных культурных рамках и контекстах. Может быть, именно 
гармоничная сбалансированность в семантике слова инновация указанных двух 
фундаментальных моментов - дух и материя, теория и практика, творческое и 
технологическое, новое и старое и т.п., - начинает все глубже ощущаться нами 
как нечто важное перед лицом насущных проблем нашего времени?» [96, 39].
       Итак, инновационный процесс привлекал и привлекает внимание ряда ученых 
как на Западе, так и у нас в стране. Как было сказано выше, инноватика получила 
становление как меж-и много-дисциплинарная сфера исследований. Ее «родителями» 
и «родственниками» оказались философия и социология, теория управления и 
психология, экономика и культурология. Этим и объясняется тот факт, что 
оформившаяся в самостоятельную отрасль педагогическая инноватика имеет 
понятийный аппарат, изобилующий терминами, заимствованными из вышеперечисленных 
областей человеческого знания.
       Выше нами приведен ряд определений инновационного процесса. Однако 
концепции данного исследования наиболее соответствует следующее, принадлежащее 
А.А. Мешкову: инновация - это «комплексный социокультурный процесс, развит 
веющийся по неким объективным законам, тесно взаимосвязанным с историей и 
традициями рассматриваемых социальных систем и кардинально преобразующий их 
структуру. Это и социально-психологический феномен, характеризующийся 
своеобразным жизненным циклом, с особыми фазами, последователь-
      
72
ностями и зависимостями происходящих в индивидах когнитивных и эмоциональных 
процессов» [77,117].
       «С точки зрения атрибутики, инновация - это особая сфера теории и 
практики, система действий социального субъекта, направленная на 
совершенствование качеств социального субъекта. С другой стороны, инновация - 
это специфический логико-рациональный компонент поведения субъектов инновации, 
касающийся познания содержания восприятий и разнообразный концепций, а также 
изменения качеств менталитета, когнитивных способностей индивида.» [77,117].
       В процитированной выше работе А.А. Мешкова «Основные направления 
исследования инноваций в американской социологии» встречаем конструктивную 
мысль о двух подходах в изучении инновации: организационно-ориентированном и 
индивидуально-ориентированном.
       В организационно-ориентированном подходе термин «инновация» используется 
как синоним понятия «изобретение» и относится к созидательному процессу, где 
два или более представления, идеи, объекта сочетаются вовлеченным в процесс 
социальным субъектом неким особым образом с целью сформировать ранее не 
существовавшую конфигурацию. Этот субъект называется агентом инновации. 
Инновация представляет собой комплекс взаимосвязанных процессов и является 
результатом концептуализации новой идеи, направленной на решение проблемы и 
далее - к практическому применению нового явления. Новизна измеряется не по 
отношению к обществу, а по отношению к исследуемой организации.
       Социальное изменение связано с инновационным процессом только на ранней 
стадии его диффузии, причем инновация может быть как причиной, так и следствием 
социальных изменений, а результирующее изменение привносит в систему новые идеи.
 Процесс диффузии - это феномен, который возникает из согласия потенциальных 
реципиентов инновации с предполагаемыми изменениями и частично является 
результатом взаимодействия этих единиц [77, 118]. Это нечто большее, чем 
простая сумма положительных решений индивидов, и представляет собой 
эмерджентное свойство подсистемы релевантного соци-
      
73
ального субъекта. Он включает феномен взаимодействия сторонника (агента) и 
потенциального сторонника инновации.
      Результатом принятия и диффузии процессов является 
структурно-функциональное изменение релевантной социальной системы. Диффузию 
можно определить и как процесс распространения инновации по каналам 
коммуникации к членам социальной системы. Природа инноваций прямо связана со 
степенью успешности диффузии, т.е. положительным восприятием инновации членами 
социальной системы. Инновационный процесс моделируется в виде некоторой