дов на развитие образовательной практики» Провозглашает учебную 
деятельность человека как неотъемлемую и естественную составляющую часть его 
образа жизни во всяком возрасте. В силу этого предусматривает необходимость 
целостного и согласованного преобразования всех ступеней образовательной 
лестницы, а также ее достройку новыми ступенями, рассчитанными на все периоды 
взрослой жизни. В качестве основной цели непрерывного образования 
рассматривается пожизненное обогащение творческого потенциала личности.
      
      МАСТЕРСТВО — высокая степень овладения определенным видом 
специализированной деятельности; основывается на глубоком понимании дела, 
сочетаемом с развитыми умениями осуществлять рациональные и эффективные 
действия.
      
      МЕТОД ОБУЧЕНИЯ — способ организации деятельности активных участников 
процесса обучения (обучающего и обучающегося) по передаче и приобретению знаний,
 умений, навыков, качеств и нравственных ценностей.
      
      МИГРАНТЫ — лица, переместившиеся на постоянное жительство из одной 
местности в другую, сменив привычную социально-культурную среду на новую или 
малознакомую. Не имея достаточного опыта успешной жизнедеятельности в данных 
условиях, они испытывают значительные трудности социально-психологического и 
иного характера. В этой связи образование взрослых служит необходимым 
инструментом, помогающим переселенцам быстрее и безболезненнее адаптироваться к 
новой для них социальной ситуации. Обычно это образовательные услуги, 
помогающие выучить язык, если это требуется, освоить традиции, обычаи, ритуалы, 
нормы поведения, способы действия в затруднительных обстоятельствах.
      
      МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — система действий и функций, выполняемых участниками 
деятельности.
      
      МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГО (ОБУЧАЮЩЕГОСЯ) — система действий и 
функций, выполняемых обучающим (обучающимся) на каждом из этапов процесса 
обучения.
      
      МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНТНОСТИ — умения, знания, навыки, качества и ценностные 
ориентации, необходимые для выполнения той или иной социальной роли.
      
      МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ — систематизированный комплекс основных закономерностей 
организации деятельностей обучающегося и обучающего при осуществлении обучения.
      
      НЕВЗРОСЛЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ (ОБУЧАЕМЫЙ) — лицо, характеризующееся: а) 
несформированностью основных физиологических, социальных, психологических черт 
(свойств); б) невысоким уровнем самосознания; в) несамостоятельным 
экономическим, юридическим, социальным, психологическим положением; г) 
отсутствием или незначительным объемом жизненного опыта; д) отсутствием 
реальной жизненной проблемы, для решения которой необходимо обучаться.
      
      НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — организованное обучение, детерминированное 
системой факторов и условий, обеспечивающих непрерывное обучение человека.
      
      НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — термин, не имеющий общепринятого определения. 
Пока он отражает не столько утвердившуюся в жизни реалию, сколько идею о том, 
как изменить к лучшему сложившуюся образовательную практику, с тем чтобы 
повысить ее социальную эффективность, т. е. сделать ее более соответствующей 
логике развития человека и его интересам на различных стадиях жизненного цикла.
      Непрерывность образования мыслится как стадийный и целостный в своих 
элементах пожизненный процесс, обеспечивающий поступательное развитие 
творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. 
Его основные этапы: а) обучение, воспитание и развитие человека, предшествующие 
его вступлению в самостоятельную жизнь, — детско-юношеское образование; б) 
учебная деятельность в период взрослой жизни, сочетаемая с различными видами 
практической деятельности, — образование взрослых.
      Непрерывность образования иногда трактуется формально как 
непрекращаемость учебной деятельности, ее продолжение после завершения так 
называемого базового образования. В философии под непрерывностью понимается 
целостность процесса, состоящего из отдельных дискретно идущих стадий. 
Применительно к пожизненному образовательному процессу это означает, что он 
должен состоять из последовательно возвышающихся ступеней специально 
организованной учебы, т. е. в той или иной мере формального образования, 
дающего человеку право на благоприятные для него изменения социального статуса. 
Преемственная связь между отдельными ступенями и их интеграция в единое целое 
достигаются посредством надлежаще построенного неформального и информального 
образования, они же обеспечивают человеку свободу познавательной активности и 
выбора увлечений.
      
      НЕПРЕРЫВНОЕ ОБУЧЕНИЕ — способ жизнедеятельности человека, процесс 
приобретения им необходимых знаний, умений, навыков и качеств по мере 
возникновения потребности в них, происходящий на протяжении всей жизни человека.

      
      НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (англ. — informal education) — неорганизованное 
обучение, не имеющее ни одного из параметров, характеризующих формальное 
обучение.
      НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — программа и курсы, завер