ение которых не 
сопровождается получением сертификата, дающего право заниматься 
профессиональной деятельностью по профилю их содержания. Неформальное 
образование обычно связано с любительскими занятиями, с увлечениями в какой-то 
области науки или искусства, со стремлением расширить культурный кругозор или 
приобрести знания и умения, необходимые в быту и сфере личностного общения.
      
      ОБРАЗОВАНИЕ — 1. Организованный процесс целенаправленных передачи и 
приобретения систематизированных знаний, умений, навыков, качеств и 
нравственных ценностей. 2. Результат осуществленного процесса образования.
      
      ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ — сфера образовательных услуг (формального и 
внеформального образования) для лиц, отнесенных к взрослым обучающимся.
      ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ — составная часть системы образования, ее 
относительно обособленное подразделение, основной задачей которого является 
содействие всестороннему развитию человека в период его самостоятельной жизни. 
В этом смысле образование взрослых выступает как социальный институт, 
преемственно продолжающий процесс превращения имеющегося в обществе 
социально-культурного опыта в достояние всех его членов и через это 
обеспечивающий пожизненное обогащение творческого потенциала личности. От 
детско-юношеского образования отличается тремя главными особенностями: а) 
спецификой контингента: субъекты учебной деятельности — лица, вовлеченные в 
сферу профессионального труда, имеющие опыт такого рода занятости или 
потенциально свободные; б) своеобразием образовательных учреждений, форм и 
методов их деятельности — ориентация на образовательные потребности лиц, 
являющихся субъектами различных видов практической деятельности, и на режим их 
социальной жизни; в) содержанием целей и задач образовательного процесса, 
особенностями форм и методов педагогической работы с субъектами учебной 
деятельности — преимущественный акцент на основании нового (современного, 
прогрессивного) социально-культурного опыта и на формирование способности к его 
обогащению собственным вкладом; использование по большей части активных форм и 
методов обучения.
      
      «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ» — выдвинутая ЮНЕСКО и широко обсуждаемая 
глобальная концепция развития образования, признающая учебную деятельность 
человека естественным Элементом его образа жизни во всяком возрасте и 
провозглашающая право всех членов общества на качественное образование 
независимо от их пола, социального положения и уровня материального обеспечения.
 Особое внимание уделяется развитию образования взрослых, поиску путей 
реализации его приоритетной задачи — обеспечить человека пониманием жизни, 
знаниями и умениями, необходимыми для творческой и приносящей удовлетворение 
жизнедеятельности в современном обществе.
      
      ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ — потребность в овладении знаниями, умениями, 
навыками и качествами, предусматриваемыми прогностической моделью 
компетентности, которой необходимо овладеть обучающемуся для решения жизненно 
важных проблем.
      
      ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - система специализированных 
учреждений, объединенных общностью задач и составляющих обособленное 
подразделение в системе общественного разделения труда, обеспечивающее 
жизнедеятельность социального организма посредством осуществления присущих ему 
специфических функций. К числу основных функций относятся: а) 
культурно-историческая — передача новым поколениям накопленного социального 
опыта; б) социальная — социализация индивидов и последующее развитие их 
личности; в) социально-экономическая подготовка работников для различных 
отраслей системы общественного разделения труда.
      
      ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЛЕСТНИЦА - вертикаль преемственно связанных учреждений, 
сопровождающих человека на различных стадиях его жизненного цикла. Одна из 
ключевых проблем, стоящих перед разработчиками концепции непрерывного 
образования, состоит в определении оптимального числа и характера ступеней 
учебной деятельности с учетом интересов и потребностей человека в различные 
периоды его взрослой жизни.
      
      ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА - образ замыслов и действий общественных 
движений и органов центральной и местной власти по отношению к функционированию 
и развитию системы образования в целом или ее отдельных частей. Складывается из 
трех элементов: а) содержания господствующей и альтернативной идеологии; б) 
характера существующего законодательства об образовании и выдвигаемых 
законодательных инициатив; в) общей направленности повседневной организаторской 
и управленческой деятельности.
      
      ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ — комплекс целенаправленно создаваемых и 
предлагаемых населению возможностей для приобретения определенных знаний и 
умений, для удовлетворения тех или иных образовательных потребностей. Термин 
заимствован из экономической теории, где бытовые, транспортные и иные услуги 
рассматриваются в одном ряду с другими результатами труда, имеющими форму 
товара и являющимися предметом купли—продажи. Поскольку образо