й деятельности решить свои жизненно важные проблемы и достичь конкретной 
цели; 4) он стремится к безотлагательной реализации полученных знаний, умений, 
навыков и качеств; 5) его учебная деятельность в значительной мере обусловлена 
временными, пространственными, бытовыми, профессиональными, социальными 
факторами (условиями).
      
      ВИДЫ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ — программы и соответствующие им учреждения, 
сгруппированные под общим названием по признаку сходства выполняемых функций. 
Совокупность видов подразделяется по разным основаниям, главные из них: а) 
направленность образовательной деятельности на выполнение тех или иных задач, 
вытекающих из социальных функций образования взрослых: дополнительное, 
компенсаторное, адаптирующее, опережающее; б) характер связи с ранее полученным 
образованием и пройденными ступенями образовательной лестницы — постбазовое, 
модернизирующее, «освежающее», возобновленное. Названная связь может быть 
формальной, содержательной, сущностной. В первом случае имеются в виду группы 
учреждений, обеспечивающих количественный прирост знаний и умений; во втором — 
обогащение уже имеющихся; в третьем — обогащение всех сторон творческого 
потенциала личности (идеальный вариант, соответствующий замыслу концепции 
непрерывного образования).
      
      ВНЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (англ. — non-formal education) — организация 
обучения, характеризующаяся двумя параметрами:
      1.    Систематизированное обучение.
      2.    Обучение, отличающееся целенаправленной деятельностью обучающихся.
      
      ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение, направленное на приведение в норму 
функций организма, нарушенных в результате какого-либо заболевания. Особое 
значение имеет в случаях поражения головного мозга, периферической нервной 
системы, приводящих к нарушениям функций движения, речи, письма, чтения.
      
      ГЕРОНТОЛОГИЯ (социальная) — область комплексного знания об особенностях 
жизнедеятельности лиц пожилого возраста, связанных прежде всего с выходом на 
пенсию или вынужденной переменой рода оплачиваемых занятий, порожденной 
изменениями физического состояния и вытекающим отсюда снижением 
работоспособности. Учебно-познавательная деятельность в этот период жизни 
является особо важным фактором поддерживания социального самочувствия. Обычно 
она ориентирована на такие цели, как: а) адаптация к реалиям, сопряженным с 
новым социальным статусом; б) освоение новых видов деятельности, доступных по 
состоянию здоровья; в) обогащение умений передавать свой опыт другим; г) 
углубление познания и самопознания; д) содержательный досуг; е) продуктивное 
участие в любительских и других добровольных объединениях.
      
      ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ЗАНЯТОСТИ - система учреждений, основными 
функциями которых являются: организация переобучения безработных; проведение 
профориентационной работы среди населения; предоставление посреднических услуг 
гражданам в трудоустройстве; выплата пособий безработным.
      
      ГРУППОВОЕ ОБУЧЕНИЕ — вид обучения, организованный группой обучающихся, 
избравших и (или) совместно создавших одну программу обучения.
      
      ДИСТАНТНОЕ ОБУЧЕНИЕ (англ. — distance education) — вид обучения, 
основанный на комплексном использовании обучения по переписке и технических 
средств передачи информации (радио, телевидения, аудио-, видео-, киноматериалов,
 компьютеров, телефона).
      
      ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - образование, цели и содержание которого не 
предусмотрены обязательной программой учебного заведения, однако имеют важное 
значение для развития человека как личности, для его жизни в обществе, 
соответствуют его склонностям и интересам. Это могут быть факультативные курсы 
в самом учебном заведении, а также различные виды неформального и информального 
образования.
      
      ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — виды образовательной деятельности, сориентированные 
на женщин, вступающих в сферу труда или возвращающихся в нее после длительного 
перерыва, а также на тех, кто стремится расширить спектр жизненного выбора или 
обогатить свой личный и социальный опыт. Используются методы обучения, 
соответствующие специфике женских потребностей.
      
      ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ обучающегося — опыт деятельности обучающегося в бытовой, 
профессиональной, социальной сферах.
      
      ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ОБ ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ - совокупность законов, 
издаваемых высшим органом государственной власти, и подзаконных нормативных 
актов, определяющих порядок и условия реализации прав взрослых членов общества 
на образование. Предметом правового регулирования являются две основные сферы: 
а) деятельность учреждений образования; б) отношения между работником, 
продолжающим образование, и предприятием (право на дополнительный отпуск, 
благоприятный для учебы режим работы и т.п.).
      
      «ЗАКРЫТОЕ» ОБУЧЕНИЕ (англ. — "closed learning") — традиционная форма 
организации процесса обучения, характеризующаяся полной обусловленностью 
деятельности обучающихся учебным учреждением.
      
      ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ (англ. — education by correspondence) —