нствование личности, а с другой стороны, строится с учетом 
профессиональной, социальной, бытовой деятельности обучающегося и его 
пространственных, временных, профессиональных, бытовых факторов (условий).
      7. Принцип актуализации результатов обучения. Данный принцип предполагает 
безотлагательное применение на практике приобретенных обучающимся знаний, 
умений, навыков, качеств.
      8. Принцип элективности обучения. Он означает предоставление обучающемуся 
определенной свободы выбора целей, содержания, форм, методов, источников, 
средств, сроков, времени, места обучения, оценивания результатов обучения, а 
также самих обучающих.
      9. Принцип развития образовательных потребностей. Согласно этому принципу,
 во-первых, оценивание результатов обучения осуществляется путем выявления 
реальной степени освоения учебного материала и определения тех материалов, без 
освоения которых невозможно достижение поставленной цели обучения; во-вторых, 
процесс обучения строится в целях формирования у обучающихся новых 
образовательных потребностей, конкретизация которых осуществляется после 
достижения определенной цели обучения.
      10. Принцип осознанности обучения. Он означает осознание, осмысление 
обучающимся и обучающим всех параметров процесса обучения и своих действий по 
организации процесса обучения.
      
      АНДРОЛОГИЯ (социальная) — наука о взрослых. Несуществующая, но в принципе 
возможная область комплексного знания об особенностях жизнедеятельности 
взрослого человека как физического индивида, а также как носителя многообразных 
социальных ролей и субъекта различных видов деятельности. Могла бы заполнить не 
отраженный в социальной теории пробел между предметными областями педологии и 
геронтологии, сделав своим особым предметом период жизни от вступления в сферу 
профессионального труда до выхода из нее или смены рода оплачиваемых занятий в 
связи с наступлением пожилого возраста. Актуальны вопросы о стадиях взрослости, 
об особенностях целей, задач и характера учебно-познавательной деятельности на 
каждой из них, о динамике образовательных потребностей, связанных с периодом 
возрастных изменений.
      
      АНТРОПОСФЕРА — ближайшая сфера взаимодействия человека с окружающим миром.

      
      БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ — образование, сориентированное на подготовку человека 
к карьере в сфере коммерции или промышленного производства.
      
      БИЛЛЬ О ПРАВАХ ВЗРОСЛОГО УЧАЩЕГОСЯ - законопроект, изданный Американской 
коалицией организаций образования взрослых. Провозглашает право граждан на 
надлежащее образование независимо от возраста, пола, этнической принадлежности, 
имеющегося учебного опыта, материального положения, состояния здоровья, а также 
право на экономическую поддержку со стороны государства и общества и на условия 
обучения, соответствующие особенностям взрослого субъекта учебной деятельности. 
К числу основных отнесено и право взрослого на официальное признание его 
фактической квалификации, приобретенной посредством неформального и 
информального образования.
      
      ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ — одна из форм безотрывного образования. Практикуется в 
общеобразовательной школе, а также на всех трех ступенях профессионального 
образования. Занятия проходят по лекционно-семинарской форме и в этом аспекте 
не отличаются от занятий на дневных отделениях. Диплом равноценен диплому 
дневного отделения.
      
      ВИД ОБРАЗОВАНИЯ — разновидность обучения, организованная в соответствии с 
тем или иным основным типологическим принципом (например, степень 
организованности, способ организации индивидуальной работы обучающегося, способ 
взаимодействия обучающегося и обучающего).
      
      ВЗРОСЛЫЙ — лицо, выполняющее социально значимые продуктивные роли 
(гражданина, работника, члена семьи), обладающее физиологической, 
психологической, социальной, нравственной зрелостью, относительной 
экономической независимостью, жизненным опытом и уровнем самосознания, 
достаточными для ответственного самоуправляемого поведения, совмещающее или 
чередующее учебную деятельность с иными видами деятельности.
      
      ВЗРОСЛОСТЬ — период жизни человека, наступающий после юности и 
характеризующийся, как правило, шестью основными признаками: хронологический 
возраст; психофизическая зрелость; социальная зрелость; полная 
гражданско-правовая дееспособность; экономическая самостоятельность; 
вовлеченность в сферу профессионального труда. Последний признак предполагает 
наличие предыдущих и потому может рассматриваться как интегральный критерий 
взрослости.
      
      ВЗРОСЛЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ — человек, обладающий пятью основополагающими 
характеристиками, отличающими его от невзрослых обучающихся: 1) он осознает 
себя все более самостоятельной, самоуправляемой личностью; 2) он накапливает 
все больший запас жизненного (бытового, профессионального, социального) опыта, 
который становится важным источником обучения его самого и его коллег; 3) его 
готовность к обучению (мотивация) определяется его стремлением при помощи 
учебн