жит на грязном полу, стучит 
кулаками об пол, пинает ногами воздух и, выгибая спину, повторяет плачущим 
капризным голосом: «Хочу! Хочу и все!»
Эгоист
     Мама принесла к чаю три пирожных. Мальчик взял себе одно пирожное и 
показал пальцем на два других: «А эти я съем вечером». Мама подумала: «Мой сын 
— эгоист».
Наглец
     Мальчик сел с гармошкой на скамейку под окнами и громко заиграл. Из 
подъезда вышла женщина и попросила мальчика перейти на другое место: «Ты 
играешь как раз под нашими окнами, а у меня только-только заснула больная 
дочка!» - «А мне-то что!» - сказал сквозь зубы мальчик и заиграл   еще громче.
     Во время этюда звучит музыка.
Ябедник
     Мальчик мешает рисовать сидящим за столом ребятам. Он то забирает к себе 
все карандаши, то портит чужие рисунки, чиркая в них карандашом. Дети прогоняют 
его. Мальчик плача бежит к своей маме (к воспитателю) и говорит, что его 
обидели.
  
  
  
Игры на сопоставление различных черт характера
Молчок
     Ведущий читает стихотворение А. Бродского «Новичок*.
      В детский сад пришел Молчок –
      Очень робкий новичок.
      Он сначала был не смел,
      С нами песенок не пел.
А потом, глядим, привык:
Словно зайка — скок да прыг.
До чего же осмелел:
Даже песенку запел.
     Ребенок, исполняющий роль Молчка, сначала робко сидит на стуле (этюд 
«Робкий ребенок»), затем согласно тексту преображается в смелого: прыгает 
вокруг стула, а потом поет какую-нибудь знакомую песенку (этюд «Смелый 
ребенок»).
Страшный зверь
Прямо в комнатную дверь 
Проникает страшный зверь!
У него торчат клыки
И усы топорщатся,
У него горят зрачки —
Испугаться хочется!
Хищный глаз косится,
Шерсть на нем лоснится...
Может, это львица?
Может быть, волчица?
Глупый мальчик крикнул:
      —  Рысь!!
      Храбрый мальчик крикнул:
— Брысь!!
     Ведущий читает стихотворение В. Семерина «Страшный зверь». А дети, 
получившие роли кошки, глупого и храброго мальчиков, действуют согласно тексту.
Два друга
Пришли два юных друга
На речку загорать.
Один решил купаться —
Стал плавать и нырять.
Другой сидит на камушке,
И смотрит на волну,
И плавать опасается:
   «А вдруг я утону?!» 
Пошли зимой два друга 
Кататься на коньках.
Один стрелою мчится —
Румянец на щеках!
Другой стоит растерянный
У друга на виду,
«Тут место очень скользкое,
   А вдруг я упаду?!» 
Гроза дружкой застала 
Однажды на лугу.
Один пробежку сделал — 
Согрелся на бегу.
Другой дрожал под кустиком,
И вот дела плохи:
Лежит под одеялами —
«Кха — кха!..
Аппчхи!!»
     Дети слушают в исполнении ведущего стихотворение Т. Волгиной «Два друга», 
дают оценку поведению обоих ребят, распределяют роли. Ведущий снова читает 
стихотворение, а дети пантомимически его иллюстрируют.
Жадный поросенок
     Котенок встречает скулящего щенка. Щенок голоден, он потерял родителей. 
Котенок решает ему помочь. В этот момент мимо проходит толстый поросенок и жует 
большую булку. Котенок и щенок просят поросенка дать им кусочек булки, на что 
тот отвечает грубым хрюканьем. Тогда котенок хватает его за хвостик, и 
поросенок с визгом убегает жаловаться своей маме.

Три характера
     Дети слушают музыку. Вместе с ведущим дают моральную оценку злости и 
плаксивости, сравнивают эти состояния с хорошим настроением резвушки. Трое 
детей договариваются, кто какую девочку будет изображать, а четвертый ребенок 
должен догадаться по мимике и пантомимике, какая девочка кого изображает.
     При повторении игры Злюка, Плакса и Резвушка встают рядом и отгадывающий 
ребенок должен узнать их теперь без музыкальной подсказки, только по мимике и 
пантомимике.
     Если в группе только одна девочка, то Зл