креативного поведения, связанные с изобразительной деятельностью, ролевой игрой,
 драматической импровизацией. Все они сопутствуют друг другу и создают 
неповторимую текстуру арт-терапевтической работы», — отмечает Б. Болл [1, c. 
17]. Поэтому качественные и количественные методы исследования существенно 
дополняют друг друга. Качественные методы могут быть ценными для анализа 
арт-терапевтического процесса с характерным для него разнообразием интеракций и 
значений [1, 5]. Для оценки значимости терапевтических результатов используются 
следующие показатели:
* пространственные характеристики изображения, устойчивость образов [4]; 
* изменение выбора цветов [3];
* визуально фиксируемые особенности поведения;
* формально-стилевые особенности изображения [2].
      Мы согласны с мнением М. Е. Бурно, что следует ориентироваться на 
формально-стилевые особенности изображения, отражающие личностное ядро, 
глубинный характерологический радикал личности человека [2]. 
      Феноменологическое исследование предполагает выделение основных смысловых 
блоков и, в качестве результата, описание психологических характеристик 
субъективных значений опыта, или инвариантных структур некоторого переживания, 
которые называют структурными описаниями [16]. Специфические черты 
феноменологического исследования: 
      5) качественный описательный характер исследования, где используется 
естественный язык описания; 
      6) ориентации на переживание как на предмет исследования, где под 
переживанием понимается интенсивный непосредственный опыт взаимодействия 
человека с миром; 
      7) использование рефлексивных данных — словесное обозначение собственных 
переживаний [16].
      При анализе художественной продукции участников мы ориентируемся на 
формально-стилевые особенности изображения [2, 11]. Изменение 
формально-стилевых особенностей предполагает изменение тематического наполнения,
 содержания и насыщенности образов, авторской манеры исполнения при выполнении 
изобразительной работы. Качественный анализ заключается в контент-анализе 
вербальных характеристик образа «Я», феноменологическом анализе визуальных 
образов, а также в сравнении знаковых и вербальных коррелят образа «Я» [12].
      Под знаковыми характеристиками образа «Я» мы понимаем визуальные образы, 
имеющие ассоциативную нагрузку, а также систему их значений, определяемую через 
положение на символическом пространственно-временном континууме рабочего листа 
для коллажа. Вербальными коррелятами служат словесные самохарактеристики 
участников, которые они дают до и после создания коллажа, отвечая на вопрос 
«Кто Я?». Сочетание этих методов позволяет сравнить вербальные и невербальные 
характеристики, отражающие взаимодействие сознательных и бессознательных сторон 
психической жизни человека, самооценку, самоиронию, самолюбование.
      Проиллюстрируем вышесказанное избранными примерами из арт-терапевтической 
программы исследования, и приведем результаты отдельных арт-терапевтических 
техник, методик, упражнений.
      
      Описание выборки 
      Объем выборки исследования составил свыше 200 человек в возрасте от 25 до 
40 лет, менеджеры, имеющие высшее техническое и психологическое образование, 
занимающие различное статусное положение на предприятиях разных городов России. 
Общий состав менеджеров был распределен по группам, согласно их статусному 
положению, занимаемому в структуре организации: «МЗ» — младшее звено менеджеров,
 «КР» — группа среднего звена, которая составляет кадровый резерв предприятия, 
менеджеры высшего звена — «Р», и менеджеры по персоналу — «МП». Под кадровым 
резервом понимается группа менеджеров, потенциально способных к руководящей 
деятельности, которые отвечают требованиям, предъявляемым к должности того или 
иного ранга, и прошли целевую квалификационную подготовку. Группа менеджеров по 
персоналу проходила обучение методу арт-терапии, использованию 
арт-терапевтических методик, которые применялись в программе исследования и в 
других группах. Социально-демографические характеристики участников, 
принимавших участие в исследовании, таковы: мужчины — 85%, женщины — 15%. В 
связи со спецификой деятельности, все менеджеры на производстве — мужчины, 
основная численность женской выборки составляет группу менеджеров по персоналу.
      
      Коллажи «Моя реальность, планы и мечты», «Я в прошлом, настоящем, 
будущем» в сочетании с тестом Л. Зурхера «Кто Я?».
      Основные критерии психологической оценки коллажей для специалиста: 1) 
число образов-картинок; 2) наличие или отсутствие свободного пространства между 
образами-картинками; 3) расположение в пределах или за пределами формата, 
рекомендованного по инструкции упражнения (при выполнении коллажа по инструкции 
предлагается использовать один лист формата А3); 4) использование целого образа 
или его фрагментов (деструкция предыдущего с целью конструкции последующего); 
5) наличие портретного сходства или контрастных различий с автором коллажа. 
      Для самостоятельного анализа коллажа участниками арт-терапевтической 
программы с целью выявления возможных содержательных аспектов профессиональной 
деятельности и личной сферы жизни был разработан перечень содержательных 
аспектов двух указанных областей.
      В результате самостоятельного анализа коллажа и обсуждения в малых 
группах многие респонденты сделали личное открытие, что их активность и 
стремление к карьерному росту не подкреплены пониманием цели этого роста («Для