чтобы сбылись его мечты. Возвращайся, монетка, в море, пусть сбудутся мечты…
      
      — Шелковый путь, караван верблюдов, тюки и торговец, получивший монетку 
за свой товар, который он перевозит из одной страны в другую. Товар его еще не 
весь продан, и путь еще очень далек.
      
      — На улице, на одном и том же месте, всегда встречаются слепой музыкант, 
играющий на скрипке, и продавщица цветов. Перед музыкантом стоит шляпа, и 
прохожие в нее кидают монетки за его удивительно трогательную игру на скрипке. 
Когда вечером он наклоняется за шляпой, то находит возле шляпы розу — без шипов.
 Эту розу, поцеловав, кладет ему в качестве оплаты продавщица цветов. Она давно 
и тайно влюблена в музыканта-скрипача. Но, увы, скрипач не видит ее любви… и не 
знает, что розы не растут без шипов.
      
      — Эту монетку вез с собой человек, возвращаясь с конгресса в чужой стране.
 И в далеком краю, найдя ее в кармане, он вспомнит эту страну, и решит 
инвестировать проекты в этой стране. И тогда монетка вернется, уже вместе с 
другими монетками.
      
     Литература 
1. Беленицкий Л. М. Технология пути.  Киев: Ника-Центр, 1998. 509 с.
2. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Уч. пос. 
2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во «Ось 89», 2001. 224 с.
3. Глушаков В., Глушакова Т. Современные технологии менеджмента, маркетинга и 
практической психологии. Мн.: Технопринт, 2000. С. 145.
4. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. М.: 
Эксмо, 2003. 384с.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. 
СПб.: Речь: ТЦ Сфера, 2001. 400 с.
6. Кокоренко В. Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих 
профессий. СПб.: Речь, 2005. 101 с.
7. Копытин А. И. Основы арт-терапии. СПб.: Лань, 1999. 256 с.
8. Копытин А. И. Руководство по групповой арт-терапии. СПб.: Речь, 2003. 320 с.
9. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Лань, 2002. 230 с.
10. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии. СПб.: Питер, 2001.
 416 с. 
11. Кэмпбелл Д. Герой с тысячью лицами: Пер. с англ. К.: София., Ltd., 1997. 
336 с.
12. Малкиоди Кати. Палитра души. Преображающая сила искусства: путь к здоровью 
и благополучию. М.: София, 2004. 272 с.
13. Мейс-Кристеллер Ева. Художественная терапия на практике: Пер. с нем. 
Екатеринбург: Частное издание. 2002. 96 с.
14. Метафорическая деловая игра. Практическое пособие для бизнес-тренера: Под 
ред. Ж. В. Завьяловой. СПб.: Речь. 2004. 134 с. 
15. Никологорская О. А., Маркус Л. И. Излечивает гнев и заполняет время. Новое 
в жизни, науке, технике. Сер. «Сделай сам» №3. М.: Знание, 1990. 144 с. 
16. Пурнис Н. Е. Арт-терапия. Искусство архитектуры. Практикум. СПб.: Соларт, 
2005. 140 с.
17. Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. / Общ. ред. Е. М. Крепс. М.: 
Прогресс, 1982. 124 с.
18. Bibliography of Art Therapy Books // http://www.baat.co.uk/Biblio.htm/
     
Часть 3. Применение арт-терапии в психологическом обеспечении профессиональной 
деятельности менеджеров 
      Глава 1. Краткий обзор исследования применения арт-терапии в 
психологическом обеспечении профессиональной деятельности менеджеров 
     
     Диагностические возможности арт-терапии в психологическом обеспечении 
профессиональной деятельности менеджеров
      Хотя арт-терапия является соединением творческих и психологических 
процессов, когда речь заходит о научном исследовании, творческие художественные 
процессы остаются вне поля зрения [6, с. 11]. На современном этапе развития 
арт-терапия и другие креативные арт-терапевтические подходы базируются, главным 
образом, на бихевиоральных методах исследования, поскольку стремятся обосновать 
свою деятельность с точки зрения доминирующей культуры [6, с. 10]. 
Аналитические исследования, основанные на сложившихся психологических 
представлениях и принципах бихевиоральной науки, с одной стороны, способствуют 
укреплению позиций арт-терапевтических подходов, с другой стороны, имеют целый 
ряд серьезных ограничений. Использование общепринятых методов исследования 
связано с тем, чтобы привлечь к арт-терапии «внимание широкого психологического 
сообщества» [там же, с. 11]. В последнее время появились тенденции к развитию 
исследований, основанных на процессах изобразительного творчества. Подобные 
эксперименты за рамками общепринятых подходов к арт-терапевтическим 
исследованиям могут обогатить современную научную практику в понимании 
человеческих возможностей [6, с. 24].
      Как было отмечено ранее, изобразительная продукция арт-терапевтической 
деятельности не является исключительно объектом для психодиагностики, тем не 
менее существуют способы оценивания продуктов арт-терапии, в которых 
используются качественные и количественные методики.
      «В ходе любой арт-терапевтической сессии можно наблюдать разные формы