Оллох, А. В. Франкл отмечали креативность, творческий потенциал, ценности 
творчества, которые реализуются, прежде всего, в труде, активной творческой 
деятельности. Эти качества являются наиболее важными для человека и 
способствуют его самоактуализации. Маслоу, рассматривая креативность в 
менеджменте, отмечал, что обучение с помощью искусства способствует терапии и 
личностному росту [61]. Он также подчеркивал необходимость творческого 
характера деятельности для развития личности. 
      Внутренними условиями созидательного творчества, определяющего 
направление к самоактуализации, К. Роджерс считал следующие [85, с. 417]: 
      1. Открытость опыту, что противоположно психологической защите, 
ригидности. Защита структуры своего «Я» препятствует осознанию некоторого опыта,
 или же он осознается в искаженном виде. 
      2. Внутренний локус оценивания. Для творческого человека ценность его 
работы не зависит от похвалы или критики других людей, а устанавливается им 
самим.
      3. Способность к необыкновенным сочетаниям элементов и понятий. Эта 
способность предполагает спонтанную игру с идеями, оттенками, формами, 
отношениями и составление из них вероятных сочетаний, выдвижение новых гипотез, 
нахождение проблем в общеизвестном. Из этой игры-исследования вырастает 
интуиция, творческое видение нового и существенного. 
      В том, что творчество является средством и условием развития и 
преображения личности, ее духовности и нравственности, единодушно совпадает 
мнение многих философов и психологов. Опираясь на анализ философских и 
психологических исследований творчества, проведенный С. В. Максимовой, 
обозначим только те онтологические основания, которые имеют непосредственное 
отношение к рассматриваемой проблеме [59]. Г. С. Батищев уровень развития 
личности связывает с творчеством. Он считал, что в творчестве человек вбирает в 
себя смыслообразующие содержания духовной культуры и строит себя из них, именно 
в творчестве человек по-настоящему открыт другому человеку как субъекту. М. М. 
Бахтин также рассматривал творчество как механизм развития личности, как 
всевозрастающую интеграцию интеллектуальных, эмоциональных и волевых, 
осознаваемых и неосознаваемых и т. д. систем психической регуляции [там же]. 
Подобной точки зрения на творчество придерживаются и современные авторы: «одна 
из движущих сил развития человечества» (В. А. Яковлев); «высшая стадия развития 
личности» (К. А. Абульханова-Славская); «фактор интеграции в личностном 
развитии» (Т. П. Минченко). Источником творчества могут служить стремление к 
самоопределению, самореализации внутреннего мира, познанию. Творческая 
самореализации, раскрытие творческого потенциала — цель, благо и залог 
успешного существования человека в мире, отмечали в своих работах А. Маслоу, Э. 
Фромм. Ориентация человека на творческие планы способствует укреплению 
психологического здоровья.
      Анализ теоретических и практических вопросов, посвященный особенностям 
профессиональной деятельности менеджера, актуализирует проблему его личностного 
и профессионального развития, и эти процессы взаимосвязаны. Развитое 
самосознание способствует личностному росту, самоактуализации, что, в свою 
очередь, способствует повышению профессионально-важных качеств и 
профессиональных компетенций. А развитие творческого потенциала не только 
способствует этим процессам, но и играет свою самостоятельную роль.
     Психологическое здоровье менеджеров как предмет психологического 
обеспечения профессиональной деятельности
      Терминологическое поле психологического здоровья
      Сохранение и укрепление психологического (психического) здоровья является 
предметом исследования многих авторов. Рассматривая различные аспекты данной 
проблемы, все исследователи подчеркивают ее практическое значение (В. А. 
Ананьев, Р. А. Березовская, Б. С. Братусь, Н. Е. Водопьянова, М. А. Гулина, М. 
А. Дмитриева, В. Я. Дорфман, И. В. Дубровина, А. В. Карпов, Л. М. Митина, И. В. 
Муравов, Г. С. Никифоров, И. В. Ральникова, Е. В. Руденский, О. В. Хухлаева, А. 
Маслоу, В. Франкл, К. Хорни, К.-Г. Юнг). 
      В научной литературе нет четкого определения термина «психологическое 
здоровье», а также отсутствует единая точка зрения на структуру 
психологического здоровья личности вообще и структуру психологического здоровья 
менеджера в частности. Не в полной мере изучена системная связь 
психологического здоровья с процессом труда различных профессиональных групп 
менеджеров, недостаточно разработаны требования к здоровьесберегающим 
технологиям. В целом проблема психологического здоровья менеджера определяется 
рядом факторов:
* отсутствием общепринятой терминологии;
* структурой и содержанием, критериями психологического здоровья;
* спецификой и условиями профессиональной деятельности менеджера;
* личностными особенностями менеджера с точки зрения его профессиональной 
пригодности, личностного и профессионального развития.
      Следует отметить, что по ряду причин имеет место смешение терминов 
«психическое» и «психологическое» здоровье. Во-первых, в английском языке нет 
различий между терминами «психическое» и «психологическое», поэтому в переводах 
встречаются оба термина; во-вторых, существует различие подходов и моделей 
исследования психологического здоровья; в-третьих, проводится недостаточно 
исследований, касающихся непосредственно здоровья, а не его противоположного 
состояния — болезни. Тем не менее можно отметить, что понятие «психологическое 
здоровье» представляет собой интеграцию двух аспектов: теоретического и 
содержательного. Мы будем придерживаться термина «психологическое здоровье».