него, сам трансактный анализ ни слова не говорит. Однако это, как вы понимаете, 
очень важный вопрос, так же, как и следующие: когда, в каких ситуациях у 
человека активен его Ребенок? В каких ситуациях спонтанно включается Взрослый, 
в каких – Родитель? Однако, зная астрологическую карту, мы можем ясно сказать, 
что если у человека, к примеру, в знаках Творения стоят Луна, Венера и Сатурн, 
то его Ребенок будет любить красоту, будет любить, чтобы о нем заботились и 
будет естественным образом привлекать к себе внимание старших, точнее – очень 
старших – бабушек и дедушек. Солнце и Луна управляют мамой и папой, а Сатурн – 
бабушками и дедушками. И вполне вероятно, что это останется в нем навсегда. В 
его играх будет какая-то мудрость, какая-то необычная, иногда неестественная 
серьезность. Вообще, вы можете в той степени, в которой вы представляете себе 
характеристики планет, наложить их на ипостась Ребенка и получить 
соответствующее описание человека. Более того, по тому, какие аспекты стоят 
между планетами в знаках Творения и знаках Осуществления, вы можете сказать, 
каковы будут отношения между его ипостасями Ребенка и Взрослого. Если там стоят 
напряженные аспекты – квадраты или оппозиции, то можно не сомневаться в том, 
что эти отношения будут очень непростыми. Конкретизировать вы уже можете по 
гороскопу. Если же между этими знаками стоят трины, то Взрослый в этом человеке 
будет благосклонно относиться к Ребенку в нем же – и наоборот. Скорее всего, он 
будет уметь отдыхать при серьезной работе. С другой стороны, когда у него будет 
время для отдыха, он сможет это время хорошо себе организовать, и это будет 
естественно у него получаться. Если между знаками Творения и Осуществления 
стоит планетарный квадрат, это означает, что у человека будут проблемы с 
отпуском, будут проблемы в рабочем коллективе, связанные с его спонтанным 
самовыражением; но это же будет ему необходимо: когда он эти проблемы решит, то 
поймет, что он без своего коллектива жить и отдыхать не может. 
       (Все концепции, которые я вам рассказываю, представляют собой кирпичики, 
из которых надо складывать общее представление о человеке. Я думаю, вам понятно,
 что Ребенок у инфантильной личности совсем не такой, как у зрелой, но какой 
именно – это тема для дальнейших исследований.)
       Осуществление. Мы переходим к архетипу Осуществления. Это то, что 
называется взрослая жизнь, то есть состояние сознания, когда человек имеет 
четкие цели и адекватные средства для их осуществления. В модальности творения 
никакой цели нет. Там нет этики, или она гедонистическая – хорошо то, что 
происходит, хорошо то, что мне нравится. В модальности осуществления уже есть 
определенная этика, но она в большой мере подчинена той реальности, в которой 
человек существует. Он уже выстроил хороший забор вокруг этой реальности. 
Внутри этого забора происходит какой-то осмысленный процесс, у которого есть 
определенная цель. Здесь есть определенные средства, которые привлекаются из 
внешнего мира (инвестиции, говоря финансовым языком), но это не долгосрочные, а 
краткосрочные кредиты, которые через небольшое и заранее оговоренное время 
возвращаются. В каком-то смысле становление делового человека – это его переход 
из модальности творения в модальность осуществления. Потому что, когда вы 
что-то обещали, находясь в модальности творения, и этого вовремя не сделали, то 
вы говорите: "Ах, какая неприятность!" – и этим тему исчерпываете. Однако во 
взрослом мире тема нарушения обещания этим не исчерпывается, там все-таки 
приходится платить по счетам. И даже люди, у которых силен архетип Творения, но 
слаб архетип Осуществления, в какой-то момент обнаруживают, что им иногда 
приходится платить по счетам – может быть, таким образом, какой им не приходил 
в голову. Но фактически в модальности осуществления (которая время от времени 
включается абсолютно у всех людей!) это именно так и получается: здесь работает 
известный принцип: "Ты мне – я тебе", – и нарушить его не удается. В архетипе 
Осуществления нет места романтизму. 
       Если здесь идет обучение, то оно идет попутно, как бы по ходу дела. 
Можно сказать, что в модальности осуществления есть субмодальность творения – 
например, она включается, когда начальство отправляет вас на курсы повышения 
квалификации, или на переподготовку, но это находится в рамках общего 
производственного процесса. Или другой пример: фирма, занимающаяся определенной 
тематикой, имеющая определенную клиентуру, расширяется, разворачивается и берет 
на работу новых людей – но делает это в рамках своего в целом сбалансированного 
бытия. Здесь, в модальности осуществления, вы на время сколько-то берете у мира 
– и примерно то же количество вы отдаете ему обратно. Здесь в основе 
мировоззрения лежит представление о работе и о балансе с окружающей средой.
       Для модальности осуществления характерен девиз: "Я работаю!" – и 
некоторое пренебрежение как к модальности творения, так и к модальности 
растворения. Модальность растворения здесь воспринимается как неудачный или 
неэффективный вариант работы, а модальность творения воспринимается как 
глупость: дурачок сидит и ждет, пока на него яблоко упадет, вместо того, чтобы 
пойти, залезть на дерево и сорвать его. Это, впрочем, относится к низкому 
уровню проработки архетипа Осуществления, но довольно распространено: на низком 
уровне человек в модальности осуществления не понимает, что состояние творения 
требует качественно иного состояния сознания, нежели то, к которому он привык. 
В модальности осуществления разворачиваются и прорабатываются сюжеты, 
заявленные ранее, и это как бы само собой разумеется. Представить себе, что их 
когда-то не было, человеку, находящемуся в модальности осуществления, очень 
сложно. Здесь идет развитие сюжетов, предъявленных в модальности творения. 
Здесь оказывается, что иностранный язык, который вы когда-то учили, вам 
практически нужен, и от выученного когда-то берется та часть, которая вам 
реально нужна. Например, вы учите астрологию. Вообще, ветвей у этой науки много 
– бывает психологическая астрология, бывает предсказательная, медицинская,