возможность в голову не приходит. И он попадается как мальчик – потому что 
"подставка" идет изнутри. А душа его молчит. А точнее, он ее слышать не привык, 
поскольку она говорит на иных, более высоких вибрациях. 
       Любимые сюжеты, герои, образы. Я уже говорил, что если вы хотите понять 
человека, то спросите, какие были у него в детстве и в юности любимые сказки, 
романы и герои.
        В басне про стрекозу и муравья любимцем подростковой личности вполне 
может быть муравей. Это человек, которому на проработку поставлена планета 
Сатурн. Он ставит себе цель и этой цели достигает, пусть даже с большими 
издержками.
        Путешественник. Человек, который задался целью пересечь пустыню Сахара 
или Африку целиком, и ее пересекает. Воин в шрамах, которые свидетельствуют о 
том, что он действительно участвовал в боях: это было трудно, но он выжил. 
Прометей. Геракл. 
        Любимый герой подростковой личности это обычно побочный герой сказки – 
тот, который наделен определенной функцией, искусный в чем-либо. Например, 
фехтовальщик, который крутит над собой шпагу так, что даже в самый сильный 
дождь остается сухим, рассекая все падающие на него капли. Подростковую 
личность привлекают наработки, умения, искусные навыки, сверхъестественные 
умения – то, что называется на санскрите "сиддхи". Сиддхи – это сверхнормальные 
способности, которые приходят к йогу по мере его продвижения. Основных типов 
сиддхи насчитывается, по-моему, четыре: это умение становиться очень легким, 
очень тяжелым, свободно перемещаться в пространстве и превращаться в огненный 
шар. Но есть и другие умения, также представляющие для подростковой личности 
большой интерес. В качестве примера я могу рассказать вам даосскую притчу о 
стрелке из лука.
         
        Был один юноша, которому очень хотелось выучиться стрелять из лука. А в 
соседней деревне жил знаменитый учитель стрельбы из лука. Когда юноша к нему 
пришел, учитель посмотрел на него и сказал: "Сначала тебе нужно выучиться 
терпению. У тебя мать – ткачиха, и ты ложись под ее ткацкий станок, и наблюдай 
за челноком, как он ходит туда – сюда, и приучайся не терять этого челнока из 
виду. Вот тебе год. Ты должен лежать под станком и не отводить от челнока своих 
глаз." И ученик пролежал год под ткацким станком и выучился не терять внимания.
         Тогда учитель дал ему следующее задание: "У тебя на окне ползает муха. 
Ты должен следить за ней до тех пор, пока она не заслонит для тебя весь мир. 
Даю тебе год." Ученик пошел, сел у окна и стал следить за этой мухой, благо 
следить он уже выучился. И на исходе года он вдруг в какой-то момент понял, что 
муха перед его глазами вырастает в размерах, становится больше и больше, и вот 
он уже кроме мухи ничего не видит. Тогда он пошел к учителю и сказал, что 
задание выполнено. "Хорошо, – сказал учитель. – Твое обучение закончено. Вот 
тебе лук, вот тебе стрелы. Смотри на эту мишень, пока ее центр не заслонит для 
тебя мир." Ученик посмотрел, и мишень в его глазах выросла и стала такой 
огромной, что попасть в нее не составляло никакого труда. 
        Таким образом выучившись стрелять из лука, он вернулся домой. И на 
следующий день понял, что должен своего учителя убить. Он взял свой лук, взял 
колчан, подошел к дому учителя, увидел его фигуру и немедленно выстрелил. 
        Но в тот в тот же самый момент учитель поднял свой лук и выстрелил ему 
навстречу. Посередине расстояния между ними выпущенные юношей и его наставником 
стрелы ударились одна о другую и упали на землю. Ученик, не теряя ни секунды 
времени, выстрелил во второй раз. Учитель тоже выстрелил ему навстречу. Стрелы 
снова столкнулись и упали. И так они стреляли друг в друга, пока не расстреляли 
всех своих стрел.
         После этого учитель подошел к юноше и сказал, что он прекрасный ученик,
 но ему нужно учиться дальше. И что он, учитель, слышал, что где-то далеко 
отсюда, высоко в горах есть великий стрелок из лука, сейчас он уже древний 
старик, у которого можно научиться высшему мастерству стрельбы.
        И юноша собрал котомку и отправился в дальнее путешествие. Он шел долго,
 но наконец он пришел к деревне у подножия горы, где по рассказу учителя должен 
был жить старый мастер. Местные жители рассказали юноше, что где-то высоко над 
селением раньше жил отшельник, но его давно уже никто не видел. Юноша пошел по 
тропе в гору, и когда он поднялся, его окрикнул резкий голос отшельника, 
который спросил, что ему нужно. Юноша вежливо объяснил старику, что он хочет 
научиться стрелять из лука. Старик посмотрел на него и сказал, что главное, что 
нужно сделать человеку, который хочет выучиться стрелять из лука, это 
преодолеть свой страх. И что вообще-то для того, чтобы стрелять, лук и стрелы 
не нужны.
         "Смотри", – сказал он. Рядом с его пещерой было очень глубокое ущелье. 
Старик перекинул через него тонкую жердочку, прошел по ней несколько шагов, так 
что она сильно прогнулась вниз, взглянул в сторону большого дерева, росшего на 
краю ущелья, и сделал неуловимое движение руками. С этого дерева замертво упала 
белка. "Давай, – сказал старик, – Попробуй!" Ученик со страхом сделал шаг по 
жердочке через пропасть, но когда она прогнулась вниз, и он увидел глубоко 
внизу ущелья бурный поток и острые камни на его дне, и в ужасе отскочил обратно,
 на край скалы. Отдышавшись, он сказал старику, что боится, но, тем не менее, 
хочет у него учиться. Учитель сказал: "Что же, оставайся, я буду тебя учить." И 
юноша остался у старого мастера и еще много лет проходил у него в учениках.
        А когда он прошел обучение до конца, то вернулся к себе в деревню уже 
совсем взрослым человеком, и стал заниматься сельским хозяйством. И никогда 
ничего не рассказывал о своем обучении. Один раз он только заметил, что самое