учителям в форме вопросов: «Каков смысл? », «Как я могу использовать это?», 
«Почему мы здесь находимся, почему мы это делаем (или не делаем) сейчас?» 
В своей книге «Различные дары» Изабель Бриггс Манере отмечает, что S-студенты 
считают теории глупыми, а N-студенты считают факты скучными. Программа, 
основанная и на теории и на фактах обречена на то, чтобы быть одновременно и 
глупой и скучной. 
Никогда невозможно узнать тип обучающегося с самого начала. Но обладая такой 
информацией, можно допускать индивидуальные различия и включать их в программу 
тренинга, чтобы всем бь1ло интересно. Здесь проявляются возможности для Е 
выразить себя, для I — рефлексировать и так далее. 
Однако, учитывая, что это нереально на практике, вот несколько советов, которые 
надо помнить, организовывая тренинг: 
* Обеспечивайте баланс. Делая так, вы заботитесь о том, чтобы каждый был уверен,
 что получает максимальную пользу. Однако хороший тренинг должен исследовать и 
те области, которые являются новыми, чтобы участники развивались каждый в своем 
направлении. Например, обучение торговым операциям, укрепляющее навыки Е 
(общительность), позволит развивать также и навыки I (умение слушать, 
наблюдение за поведением покупателя, управление собственным поведением). 
Бухгалтерские курсы, которые дают базовые знания о профессиональных навыках, 
будут полезнее, если в них включить такие очевидные вещи, как потребности 
клиента или технику снятия стрессового состояния. Тренинг для управляющих, 
руководителей вообще сосредотачивает внимание на умении видеть общую картину, в 
то же время при этом необходимо повышать значение текущих, повседневных, 
рутинных дел, чтобы подчеркнуть взаимозависимость того и другого и создать 
равновесие в деятельности управляющего. 
В любом случае есть основные, базовые цели, а также — менее распространенные, 
не столь ординарные области, где проходящие тренинг учатся сталкиваться с 
неординарными ситуациями. 
ОБДУМАЙТЕ ДЕЛО 
INTP: Способность думать — это то, что страшно потерять. 
ENFP: Потеря — это то, о чем страшно подумать. 
* Учитывайте одновременно большинство и меньшинство. Часто курсы становятся 
источником удовольствия, моды, шаблонов, но приводят к едва заметным изменениям 
даже через годы. Если вы учитесь иначе или у вас иные потребности, вы можете не 
приспособиться к структуре курса. Программа любых курсов должна пройти 
«полевое» тестирование прежде чем курс будет начат. Мы знаем, к примеру, что в 
любой популяции среди обучающихся будет больше Т и J. Более того, основываясь 
на специфической задаче, стоящей перед обучающимися, они скорее S, чем N, по 
крайней мере в среднем звене управления, Е и I среди них будет одинаковое 
количество. 
В каждой аудитории, естественно, используются логика и анализы, представленные 
в организованной и отработанной форме. Если среди участников в основном S, а не 
N, они предпочтут справляться с задачами практическим, приземленным способом. 
Если даже аудитория в основном Интроверты (I), они знают, что от них ожидают 
мыслей вслух. Находите баланс с их контрпредпочтениями: N (теория и видение), F 
(субъективные и межличностные аспекты бизнеса), Р (несоответствующий строгому 
плану, расписанию). Это необходимо, важно для профессионального роста, и 
согласуется с принципом Типоведения, предполагающим уважение различий. 
Пренебрежение контрпредпочтениями приведет к негативным результатам. 
* Помните об интроверсии. Наибольшее, что Типоведение может дать для 
профессионального роста, — сосредоточенность на самом себе. Это лучше всего 
достигается после того, как индивид в первый раз рефлексировал, созерцал, 
медитировал. Большинство курсов игнорируют этот процесс вообще или отводят ему 
вечернее время, а не время занятий. Возможность научиться кратко делать записи, 
быть спокойным и думать, взаимодействовать в малых группах или один на один во 
время тренинга дает именно интровертная модель обучения, которая показывает, 
что организатор тренинга должен быть заинтересован в участии и вкладе в 
коллективную работу всех типов. 
Забавные дела
Все люди любят хорошие шутки, но каждый человек относится к юмору по-разному. 
Некоторые — прекрасные рассказчики, другие любят слушать шутки, но никогда их 
не запоминают. Острословы, искусные в каламбурах, частенько не понимают самых 
простых шуток. 
Постоянный шутник — это человек особый. Для восьми психологических типов 
характерны установки, которые добавляют юмора к нашей жизни. 
• Экстраверты (Е) считают возможным смеяться над окружающими.
• Интроверты (I) смеются над собой.
• Сенсорные (S) любят смеяться над абсурдностью реальной жизни.
• Интуиция (N) позволяет находить юмор в самых разнообразных сторонах жизни.
• Мыслительные (Т) способны смеяться даже не в очень веселые моменты жизни.
• Чувствующие (F) могут рассмеяться в интимные моменты, что иногда пугает 
партнера.
• Решающие (J) позволяют себе смеяться над всяческими «рамками», расписаниями и 
прочей рутиной.
• Воспринимающие (Р) смеются над собственной рассеянностью и забывчивостью. 
Все восемь психологических типов — большие мастера юмора. Экстраверты (Е) 
предпочитают рассказывать, нежели слушать. Интроверты (I) любят слушать хорошие 
шутки, так как это позволяет им громко смеяться. Различные каламбуры и шуточные 
стихотворения — это область Интуитивистов (N), в то время как литературный юмор 
принадлежит Сенсорным (S). Мыслительные (Т) тяготеют к более грубому юмору,