| |
молодежи. Под социально-
профессиональной направленностью понимаются профессия и социальный статус,
стремление к достижению которых определяет поведение личности в период
молодости.
Далее предлагается образец опросного листа, предназначенного для изучения
социально-
профессиональных ориентации выпускников 11-го класса.
Образец опросного листа
1. Укажите Ваше отношение к каждому возможному варианту вы -бора дальнейшего
пути
после окончания школы (отметьте один вариант ответа по каждой строке):
Вариант выбора
Уверен, что пойду и постараюсь добиться своего
Могу пойти, если не получится то, что задумал
Не пойду ни при каких обстоя-тельствах
Не дум ал об этом, затрудняюсь ответить
Продолжить обучение на дневном отделении:
профтехучилища
1
2
3
4
техникума
1
2
3
4
вуза
1
2
3
4
Совмещать работу с учебой
1
2
3
4
Только работать
1
2
3
4
2. Вы указали свой наиболее желательный выбор. Теперь расскажите о нем
подробнее.
Если вы еще не решили, то напишите "не выбрал (а)".
Я собираюсь поступать в
название учебного заведения
По специальности
Я собираюсь работать в
указать сектор: государственный, частный
По профессии
3. Представьте себе, что Вам исполнилось 30 лет:
У Вас образование,
Ваша профессия, специальность
Сектор занятости
Ваш примерный доход
4. Фактически поступил(а)
4-й вопрос заполняется после опроса по результатам фактического поступления
выпускника на учебу или работу после окончания школы.
Проведение опроса по предлагаемой схеме позволяет углубить анализ социально-
профессиональных ориентации молодежи и перейти к изучению иерархии установок.
Под
иерархией социальных установок будем понимать взаимосвязь установок на весь
спектр
возможных вариантов выбора после окончания школы.
Рассмотрим порядок построения иерархии установок на примере возможных вариантов
выбора после окончания 9-го класса общеобразовательной школы:
После окончания 9-го класса собираюсь продолжить обучение в
Иерархия установок
10-м классе школы
профтехучилище
техникуме
Положительная
положительная
положительная
Альтернативная, на три вида обучения
негативная
Альтернативная, на обучение в школе и профтехучилище
негативная
положительная
Альтернативная, на обучение в школе и техникуме
негативная
Безальтернативная, на обучение только в школе
негативная
положительная
положительная
Альтернативная, на обучение в профтехучилище и техникуме
негативная
Безальтернативная, на обучение только в профтехучилище
негативная
положительная
Безальтернативная, на обучение только в техникуме
Полученные результаты позволяют более обоснованно прогнозировать соотношение
приема (конкурса) в существующие типы учебных заведений (школы, профтехучилища,
техникумы) на основе оценки доли выпускников, имеющих безальтернативную
(однозначную) установку, а также с определенной вероятностью долю выпускников,
имеющих альтернативную иерархию установок (одновременно на два типа учебных
заве
|
|
