психологические характеристики учебных групп или классов:
1. а) Думаю, что всем учащимся тепло, уютно и комфортно в классе, они в кругу 
друзей.
    б)  Далеко не все чувствуют дружественную поддержку класса.
    в) Есть в классе одинокие ребята.
2. а) В основном ребята дорожат классом.
    б) Основная масса учащихся не задумывается о значении класса в своей 
школьной жизни.
    в) Думаю, что есть такие ребята, которые хотели бы поменять класс.
3. а} Чувствуется, что в классе проявляется забота о каждом ученике.
    б} Класс выходит в своей деятельности за рамки заботы о себе, о школе, 
проявляет заботу в   
       больших масштабах
в} Можно сказать, что класс беспокоят скорее внешние дела типа дискотек, нежели 
внутренние          защита каждого ученика.	 
4. а) Можно высказать удовлетворение от воспитательной работы в классе.
    б) Думаю, что воспитательная работа в классе может быть дополнена 
некоторыми важными моментами.
    в} Полагаю, что она требует коренного изменения.
5.а) Можно положительно оценить проводимые в классе коллективные творческие 
дела. 
    б} Надо бы чаще вводить в практику коллективные творческие дела.
    в)Новые коллективные творческие дела классу не нужны.
6. а) Думаю, что в классе есть основа для общей дружбы,
    б) В основном дружат группами, общего не получается.
    в) Дружба всех в классе невозможна.
7.а) Думаю, что большинство ребят проявляет свои способности и интересы в 
классе.
   б) В классе слишком ограничены возможности для проявления способностей ребят.

   в) Есть много ребят в классе, способности и интересы которых еще не раскрыты.

                Обработка и интерпретация данных
   1. Полученные ответы переводятся в баллы с помощью следующей таблицы
Таблица оценки результатов
№ вопросов Ответы в баллах 
А Б В i 10 2 -10 2 10 2 -10 3 10 20 -10 4 10 5 -10 5 20 10 -10 6 10 6 _5 7 30 
20 -10     2. Подсчитывается общий суммарный результат в баллах. Наибольшей 
суммой баллов может быть 100, наименьшей - 65.
     Высокий уровень групповой сплоченности ~ 76-100 баллов (имеется сплоченный 
коллектив, где среди всех ценится и уважается личность каждого ученика, 
учащиеся не только осуществляют активную значимую деятельность внутри класса, 
но и оказывают положительное воздействие на окружающих).
    Средний уровень групповой сплоченности — 46 - 75 баллов (в классе 
отсутствует единство коллектива, наличествуют лишь отдельные группировки по 
симпатиям, общим интересам и т. д., позитивная деятельность учащихся ограничена 
только рамками своего класса).
    Низкий уровень групповой сплоченности - 30-45 баллов (учащиеся разобщены, 
имеются лишь отдельные лидеры, подавляющие личности остальных, коллешвные дела 
проводятся от случая к случаю и не оказывают значительного влияния как на 
учащихся данного класса, так и на окружающих).
    Критический уровень групповой сплоченности - ниже 30 баллов (учащиеся 
неорганизованны и почти неуправляемы, нет лидеров среди них самих, отсутствуют 
и авторитеты среди взрослых - учителей).
     
  4.1.6. Определение опосредованной
       групповой сплоченности
(В. С. Ивашкин, В. В. Онуфриева)
      Назначение. Данная методика предназначена для изучения групповой 
сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности. В 
качестве стимульного материала взяты деловые, моральные и эмоциональные 
качества (3 х 7), отражающие ценностные ориентации молодежных групп.
     Инструкция. Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые вы 
считаете наиболее важными для человека как члена коллектива.
Пусть, например, испытуемый выбрал следующие качества: трудолюбие, 
принципиальность, активность, честность, справедливость, и записал их в 
опросном листе.
Стимульный материал с дифференциацией качеств
Трудолюбие                          Д                  Дружелюбие               
  М
Принципиальность               М                 Сдержанность               Э
Веселость                             Э                  Справедливость         
  М
Аккуратность                         Д                 Общительность            
 Э
Честность                              М                 Активность             
       Д
Исполнительность                Д                 Искренность                  
Э
Порядочность                        М                Настойчивость              
Д
Организованность                 Д                Обаяние                       
  Э
Отзывчивость                        Э                Правдивость                
  М
Приветливость                      Э                Деловитость                 
 Д
                                                                  Скромность    
               М

Условные обозначения: Д - деловые качества; М - моральные качества; Э - 
эмоциональные качества.
   Общие методические рекомендации экспериментатору при диагностике групповой 
сплоченности, ЦОЕ, психологического климата:
1.   Список качеств личности испытуемые пишут под диктовку экспериментатора или 
работают по плакату, вывешенному на доске.
2.   В опросный лист испытуемые записывают: а) 5 качеств, выбранных по первой 
инструкции; б) 5 качеств, выбранных по второй инструкции; в) отв