защитно-компенсаторного поведения социально отверженного ребенка.
  Шкала III - СУД показывает уровень развития свойств субъекта деятельности. По 
шкале СУД суждения 1-9 демонстрируют дисгармонию мотивации учения, 10-16 
свидетельствуют о нарушениях в учебно-познавательной активности ребенка, 17-22 
характеризуют несфор-мированность осознанности и целенаправленности обучения, 
опирающуюся на психические новообразования младшего школьного возраста 
(рефлексия, внутренний план действий, произвольность психических процессов).
   Шкала IV - ОТ содержит 22 суждения, 10 из них характеризуют семейную 
тревожность ребенка - ОТС; 12 суждений содержат характеристики тревожности 
ребенка в школе - ОТУ. Чем выше балл общей тревожности, тем больше указаний на 
отвержение запущенного ребенка референтными общностями, его социальную 
дезадаптацию. Этот показатель в большей степени характерен для младших 
школьников.
   Шкала V- ВМ имеет два варианта: ВМС- воспитательный микросоциум семьи (15 
суждений) и ВМУ - воспитательный микросоциум учреждений (10 суждений). В этих 
суждениях отражаются неблагоприятная семейная и школьная атмосфера, отвержение 
запущенного ребенка педагогами и родителями, авторитарно-гиперсоциализированный 
тип отношения к ребенку, сдерживающий его активность и самовыражение. Общее 
высокое количество баллов по шкале диагностирует неблагоприятность 
социально-педагогической ситуации развития ребенка.
    Дополнительно вводится шкала ДР (достоинства ребенка), которая в опроснике 
не зашифрована. Эта шкала содержит четыре вопроса о ребенке, которые касаются 
его положительных качеств, и выявляет, знают ли родители и педагоги, что он 
любит, что он умеет, что он хочет и какой он. Незаполненность этой шкалы 
свидетельствует о незнании, отторжении, неприятии, одностороннем подходе к 
ребенку со стороны педагогов или родителей.
    Противоречивые данные могут уточняться путем непосредственного наблюдения 
за ребенком. Полученные сведения о ребенке обобщаются.
   Социально-педагогическая запущенность диагностируется при наличии совпадений 
по I, IV, V и одной из оставшихся шкал (II, ill) либо по всем шкалам. При 
легкой степени запущенности число совпадений составляет 10-25%, при выраженной 
степени - 26-50%, при высокой - 50% и более. При легкой степени запущенности 
совпадения суждений опросника и ответов респондента группируются в первой трети 
утверждений.

          7.20. Диагностика уровня алекситимии
   Назначение. Методика направлена на изучение алекситимии - личного свойства, 
обусловливающего неадекватное отношение к партнеру. Алекситимия рассматривается 
нами как проявление сниженной способности или затрудненности в вербализации 
эмоциональных состояний.
       К ее критериям относятся:
•        трудность в определении (идентификации) и описании собственных 
переживаний;
•       сложность в проведении различий между чувствами и телесными ощущениями;
•       снижение способности к символизации, о чем свидетельствует бедность 
фантазии, воображения;
•       сфокусированность в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних 
переживаниях.
     Алекситимия свойственна людям, которые по тем или иным причинам 
ограниченно перерабатывают эмоциональные впечатления.
    Инструкция. Предлагаем вам определить у себя уровень алекситимии при помощи 
специального опросника - Торонтской алексити ми ческой шкалы, апробированной в 
институте им. В. М. Бехтерева. Пользуясь данной шкалой, укажите, в какой 
степени вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений (ставьте 
знак «X» в соответствующем месте). На каждое утверждение следует давать только 
один ответ:
    совершенно не согласен;
    скорее не согласен;
    ни то, ни другое;
    скорее согласен;
    совершенно согласен.
УТВЕРЖДЕНИЯ 1 . Когда я плачу, то всегда знаю почему.   
 
  2. Мечты - это потеря времени.      3. Я хотел бы быть не таким застенчивым.  
    
 Совершенно не согласен Скорее не согласе