одействия.

Тип № 16 Э: 4-8; Н: 20-24 Высокочувствительный тип, недоверчивый, 
затаенно-страстный, молчаливый, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый, независимый, 
отличается критическим складом ума. Пессимист. Склонен к обобщенному мышлению. 
Часто бывает не уверен в себе.
   В подходе желательны оберегающий режим, поощрения при одноклассниках, 
доброжелательность, уважительность. Следует поддерживать справедливые 
критические суждения, но избегать развития у подростка морализирования и 
критиканства.

Тип № 17 Э: 16-20; Н: 4-8
   Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В 
контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив,
 нежен. Пользуется симпатией окружающих. Фантазер. Не стремится к лидерству, 
предпочитая интимно-дружеские связи.
   Поддерживать положительный настрой. Желательно развивать эстетические 
склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать 
выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых 
качеств (настойчивости, уровня притязаний).

Тип № 18 Э: 4-8; Н: 16-20
Эмпатичный. Очень жалостливый, склонный поддерживать слабых, предпочитает 
интимно-дружеские контакты. Настроение чаще бывает спокойное, пониженное. 
Скромный. Застенчив. Не уверен в себе. Созерцатель. Легко становится 
настороженным и подозрительным в неблагоприятных условиях.
  Рекомендуется наладить щадяще-развивающий режим. Контролировать исподволь, 
относиться спокойно, доброжелательно. Помогать в трудных ситуациях, которыми в 
данном случае являются достижение цели, формирование активной позиции, 
налаживание контактов (со сверстниками и взрослыми). Исключить публичное 
обсуждение, если возможны негативные оценки.

Тип № 19  Э: 4-8; Н: 4-8
  Спокойный тип. Молчаливый, рассудительный. Замедленно-деятельный, очень 
последовательный, самостоятельный, независимый, кропотливый. Беспристрастный,
скромный, малоэмоциональный. Иногда бывает отвлечен от реальности.
   У подростков данного типа надо постараться повысить самооценку, развить 
систему притязаний, раскрыть склонности и способности. Заинтересовать чем-то 
можно, дав какую-либо работу с высокой личной ответственностью (деятельность 
должна быть связана больше с бумагами, чем с людьми). Подростки такого типа 
нуждаются в советах по разным вопросам, но выраженных в деликатной форме.

Тип № 20 Э: 16-20; Н: 16-20
    Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально беден. Любит 
противопоставлять себя коллективу. Очень напорист в достижении значимых для 
себя ценностей. Ценит престиж. Часто бывает фальшив. Практичен.
    Режим взаимодействия мягкий, терпимый, чтобы не обострять негативные 
качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы подростки могли 
перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство - 
в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Необходимо вовлекать в 
позитивные социальные группы с сильным влиятельным лидером.

Тип № 21 Э; 12-16; Н: 8-12 Очень энергичен, жизнерадостен. Любимец публики. 
Считается, что подростки такого типа счастливцы. Действительно, они часто очень 
одарены, легко учатся, артистичны, неутомимы. Однако наличие этих качеств часто 
имеет негативные результаты. Подростки (молодые люди) с детства привыкают, что 
им все доступно. В результате не учатся серьезно работать над достижением цели. 
Легко все бросают, часто прерывают дружбу. Поверхностны. Имеют довольно низкий 
социальный интеллект.
 Требуют доброжелательного отношения. В коллективе не стоит выбирать на 
лидерские должности (лучше почаще предлагать разовые поручения организаторского 
типа). Строго требовать выполнения поручений. Желательно вместе с подростком 
найти какую-то значимую цель (например, овладеть иностранным языком), разбить 
на периоды срок исполнения, расписать по времени задачи и контролировать 
выполнение. Это, с одной стороны, поможет добиться поставленной цели, ас другой 
стороны, приучит к упорядоченной работе.

Тип N9 22 Э: 8-12; Н: 8-12
Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко 
требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен,
 мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. 
Ригиден, предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи 
маловыразительны. Малоэстетичен.
   Создать у подростка ощущение, что он интересен воспитателю (тренеру и т. д.).
 Следует интересоваться мелочами быта, самочувствия. Среди общественных 
поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения (ведение 
журнала или табеля, учет чего-то и т. п.}. Необходимо хвалить за 
исполнительность. Помогать в выборе занятий (желательно индивидуальные, а не 
групповые виды спорта или художественной самодеятельности).

Тип №23 Э: 16-20; Н: 8-12
Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять 
собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет 
быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих, 
Хар