ется на правила и 
инструкции в управлении своей школой (следующая низкая цифра 2 для 
бюрократического стиля).
   В дальнейшем используйте перечень административных стилей, чтобы составить 
ваш собственный профиль. Определите ваш основной, преобладающий 
административный стиль в каждой области с помощью ключей, приведенных, ниже. 
Затем целесообразно предложить нескольким вашим подчиненным (от 2 до 5 человек} 
ответить на задания опросника от вашего имени, для того чтобы оценить ваш стиль 
руководства. Если ваше мнение и мнение ваших сотрудников близки, вероятно, вы 
верно оценили свой основной стиль руководства, и осталось только решить, 
является ли он эффективным. Если ваше мнение и мнение ваших подчиненных 
значительно отличаются, важно обсудить с ними эти разногласия в открытой 
дискуссии.

                 Интерпретация
        Характеристики административных стилей
     Демократический. Высший уровень демократического административного 
управления отражает систему взаимоотношений, для которой характерно постоянное 
взаимопонимание, сплоченность между администратором или управленческой группой 
и членами коллектива. Педагоги и административная группа вместе работают над 
целями, планами, методиками, проблемами. Решения принимаются всеми членами 
коллектива и ответственность принимают на себя все члены группы. Иллюстрацией 
демократического стиля может являться рабочая группа из числа руководителей и 
персонала, которой дано право рекомендовать и внедрять бюджетные изменения.
     Кооперативный. Часть полномочий по управлению передано коллективу. 
Участников процесса управления консультируют по вопросам, которые, по мнению 
администратора, им интересны. Комитет - это тот орган, который наиболее часто 
используется для функционирования кооперативного стиля руководства. Обычно 
вопросы управления являются постоянными обязанностями членов комитета. Таким 
образом, сотрудники являются одновременно членами органов управления. Например, 
решение вопросов распределения заработной платы может принимать коллегиальный 
орган-комитет.
  Ограниченное участие. Незначительная часть управленческих функций 
делегируется персоналу. Здесь подразумевается использование каких-либо 
предложений или идей, предлагаемых учителями. Специальным рабочим группам 
предлагается решить вопросы планирования и дать рекомендации. Это не значит, 
что все возможные предложения будут использованы руководством. Вариантом 
проявления этого стиля является создание исследовательских групп с целью 
элементарного обновления школьных принципов существования. Однако конечное 
решение никогда не поручается комитету, принимающему участие в рассмотрении 
какой-либо проблемы.
    Бюрократический. При этом стиле управления почти нет места сотрудничеству, 
кооперации или даже ограниченному участию кого-либо. Обычно основным источником 
управления являются официальные документы, школьные справочники, правила 
учреждения или другие руководства к действию. Место в иерархической структуре - 
это главное, и власть непосредственно связана с занимаемым местом. Здесь 
превалирует традиция и стабильность, изменения редки и, конечно, никогда не 
устанавливаются снизу! Главное отличие этого административного стиля - 
озабоченность рангом и продвижением в соответствии с существующими правилами и 
законами.
      Невмешательский, хаотичный (отстраненный). Данный стиль находится в 
стороне от любого другого административного стиля. Это хаотичный подход 
администратора, который, как страус, прячет голову в песок в затруднительных 
ситуациях. Он отворачивается от тех, кто поступает неверно, позволяя каждому 
члену коллектива вести себя так, как ему удобно, не заботясь об объективной 
оценке или последствиях. Он не способствует выработке коллективных решений и не 
может принять на себя ответственность в экстренном случае. Одной из 
особенностей этого стиля является то, что подчиненные (учителя) ничего не знают 
о способах контроля за дисциплиной, с которой связаны многие проблемы. Каждый 
учитель сам по себе решает проблемы или терпит неудачи в зависимости от своих 
возможностей решать те или иные вопросы.
   Благожелательный деспот. Этот администратор обычно улыбается, кладет вам на 
плечи руки, когда слушает вас (или делает вид, что слушает), а затем поступает 
так, как сам считает нужным. Такое поведение либо является исполнением заранее 
выбранного плана, либо приводит к запл