построили бы вы иначе свою жизнь?
10.Что больше руководит вами при принятии ежедневных личных решений - рассудок 
или эмоции?
11.С трудом ли вам дается принятие мелких решений по вопросам, которые каждый 
день ставит жизнь?
12.Пользовались ли вы советом или помощью людей, не входящих в число самых 
близких, при принятии жизненно важных решений?
13.Часто ли вы возвращаетесь в воспоминаниях к минутам, которые были для вас 
неприятны?
14.Нравится ли вам ваша личность?
15.Случалось ли вам просить у кого-либо прощения, хотя вы не считали себя 
виноватым?

          Обработка и интерпретация результатов
     За каждый ответ «да» на вопросы 1,3, 5,7, 9,11,13 и «нет» на вопросы 2,4, 
6, 8,10,12, 14, 15 вы получаете по 10 баллов. За каждый ответ «не знаю» вы 
получаете по 5 баллов. Подсчитайте общее количество баллов.
    100-150 баллов - полное отсутствие рефлексии прошлого опыта. Вы обладаете 
исключительной способностью усложнять себе жизнь. Вашими решениями недовольны 
ни.вы, ни ваше окружение. Для исправления ситуации необходимо лучше обдумывать 
свои решения, анализировать ошибки и найти хороших советчиков по сложным 
жизненным ситуациям.
     50-99 баллов - рефлексия со знаком «-», итогом прошлых ошибок становится 
страх перед совершением новых. Ваша осторожность, явившаяся результатом прошлых 
жизненных ошибок, не всегда является гарантией полного жизненного успеха. 
Возможно то, что вы считаете ошибкой, совершенной в прошлом, - просто сигнал о 
том, что вы изменились. Ваш критичный ум иногда мешает исполнению 'ваших 
глубоких желаний.
    0-49 баллов - рефлексия со знаком «+». Анализ совершенного и движение 
вперед. В ближайшее время вам не грозит опасность совершить жизненную ошибку. 
Гарантия этого -вы сами. У вас есть много черт, которыми обладают люди с 
большими способностями к хорошему планированию и предвидению собственного 
будущего. Вы ощущаете себя творцом собственной жизни.

5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (Г. Я. Розен)
    Инструкция. Прочитайте внимательно каждый вопрос и выберите один из 
предложенных вариантов ответа (а, б, в).
       Опросник
1.Хорошо ли вы разбираетесь в языке жестов?
а) да; б) и да, и нет; в) нет.
2.Чувствительны ли вы к чужим нуждам?
а) да, чувствителен; б) не знаю; в) нет, не чувствителен.
3.Сразу ли вы замечаете, что кому-то стало скучно при разговоре с вами?
а) сразу; б) верно нечто среднее; в) не замечаю вообще.
4.Вы умеете слушать других?
а) да, умею; б) и да, и нет в) нет, не умею.
5.Всегда ли вы одинаково обходительны в общении?
а) да, всегда; б) в зависимости от обстоятельств; в) никогда.
6.Можете ли вы тотчас определить, что кто-то из собеседников осуждает вас?
а) да, могу; б) не всегда; в) нет, не могу.
7.Всегда ли вы верно оцениваете других людей?
а) да, всегда; б) от случая к случаю; в} никогда.
8.          Можете ли вы сразу почувствовать, что вызываете у собеседника 
симпатию, расположение?
а) да, могу; б) и да, и нет; в)'нет, не могу.
9.Способны ли вы предсказать, между кем из ваших знакомых может завязаться 
дружба?
а) да, способен; б) не знаю; в) нет, не способен.
10.Всегда ли вы чувствуете, что у собеседника есть что-то скрытое на уме?
а) да, всегда; б) в зависимости от обстоятельств; в) не всегда.
11.Умеете ли вы вовремя почувствовать, когда не следует быть слишком 
настойчивым?
а) да, умею; б) когда как; в) нет, не умею, 
12 . Часто ли люди приходят к вам со своими проблемами? а) часто; 6} от случая 
к случаю; в) редко.
13.Как вы думаете, всегда ли вам удается распознать ложь?
а) думаю, что всегда; б) не знаю; в) думаю, что нет.
14.Сразу ли вы чувствуете, что собеседник находится в плохом расположении духа?
а) да, сразу; б) и да, и нет; в) нет, не сразу.
15.Предчувствуете ли вы, что собеседник может вот-вот неожиданно разрыдаться 
(или взорваться)?
а) да, предчувствую; б) когда как; в} нет, не предчувствую.
              
  Обработка и интерпретация результатов
          Ключ: ответы а - 2 балла; б - 1 балл; в - 0 баллов.
          Суммируйте оценки по пунктам опросника.
          Преобразуйте «сырые» баллы в стены с помощью таблицы «Стеновые нормы».

                                       Стеновые нормы
Стены 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Баллы 0 1-4 5-8 9-12 33 14-17 18-2! 22-25 26-29 30 
Предложенная шкала невербальной компетентности педагога выявляет степень 
выраженности умения налаживать отношения и прочитывать контекст общения. Каждый 
исследуемый может быть отнесен к одной из трех групп:
1) с низким уровнем невербальной к