дого из нас хватило бы сил, чтобы остановить ее от 
необдуманного шага.
21.У нас не промолчат, если увидят, что ты не прав.
22.После работы мы нередко свободное время проводим вместе.
23.У нас принято делиться своими семейными радостями и заботами.
24.У нас тоже есть «диады» и «триады», но это не мешает нам чувствовать себя 
единой дружной семьей.
25.В нашей группе нарушитель дисциплины будет держать ответ не только перед 
руководителем, но и перед всей группой.
26.В нашей группе силы, внешней привлекательности, обладания престижными вещами 
еще недостаточно для того, чтобы пользоваться уважением и популярностью.
27.Наша сплоченность скорее всего не пострадает, если в группу вольется сразу 
несколько новых членов.
             
   Обработка и интерпретация результатов
     Обработка данных может производиться двумя способами. Первый способ 
заключается в дифференцированном количественном подсчете и сопоставлении 
буквенных знаков (А, Б, В, Г).
Преобладание ответов по п. А свидетельствует о том, что группа, согласно мнению 
ее членов, может быть отнесена к коллективу, по п. Б - к среднему уровню 
развития, по п. В - к низкому уровню развития, по п. Г - к группе номинального 
или корпоративного типа.
Второй способ заключается в переводе буквенных ответов в баллы по следующей 
схеме:
  А - 3 балла;
  Б - 2 балла;
  В - 1 балл;
  Г - 0 баллов.
   После определения общего суммарного результата производится его соотнесение 
с уровнем развития малой группы. По опыту диагностики и оценки динамики малых 
групп, полученным количественным данным соответствуют следующие уровни 
группового развития (Л. И. Уманский, А. Н. Лутошкин);
    67- 81 - коллектив - «Горящий факел».
    66-50 - автономия - «Алый парус».
    49-34 - кооперация - «Мерцающий маяк».
    33-20 - ассоциация - «Мягкая глина».
    19 и менее - диффузная группа - «Песчаная россыпь».
     
 4.4.3. Диагностика  психолого-педагогической характеристики малой учебной 
группы
  Инструкция. Карта-схема, состоящая из опросных листов, представляет собой 
пятибалльную шкалу, вмонтированную в набор качеств, характеризующих наиболее 
существенные свойства группы.
    Оценка уровня развития отдельных групповых качеств идет по пятибалльной 
системе: 5 ставится тогда, когда качество очень сильно и постоянно проявляется, 
4 - проявляется постоянно, но не так сильно, 3 - не очень проявляется, 2 - 
проявляется противоположное отрицательное качество, 1 - сильно проявляется 
противоположное отрицательное качество.
    Например:
Группа стремится общаться и сотрудничать с другими группами. 5 4 3 2 1 У группы 
наблюдается стремление обособиться, изолироваться от других групп. 5 ставится, 
когда стремление общаться с другими группами очень ярко выражено, 4 -когда не 
очень выражено, 3 - слабо выражено, 2 - больше выражено стремление обособиться, 
чем общаться, 1 - стремление обособиться выражено ярко.
Поскольку качества группы даются в карте-схеме в большинстве случаев по 
принципу противоположности, необходимо одновременно учитывать и негативные, и 
позитивные. Чтобы оценить какое-либо качество, необходимо прочитать слева его 
положительную оценку, а справа отрицательную и лишь затем крестиком обозначить 
оценку против соответствующего балла и вписать напротив каждого суждения 
фамилии тех учеников, которые заметно влияют на данное свойство класса.
Направление активности

Продолжение
1 . Группа активна, полна творческой энергии. 5 4 3 2 1 1. Группа инертна, 
пассивна. 2. Группа выше всего ставит положительные духовные запросы (искусство,
 литература, учеба, совершенствование в профессии).      2. Группа выше всего 
ставит примитивные материальные блага, деньги, развлечения и т. д. 3. В своих 
делах группа ставит перед собой общественно полезные цели. 5 4 3 2 1 3. Группу 
отличают общественно вредные, асоциальные цели. 4. Группу объединяет одна общая 
цель деятельности, а не просто сходные цепи каждого члена группы в отдельности. 
     4. В группе соединились люди, у которых лишь сходные совпадающие цели, но 
эта цели не стали общегрупповыми. 5. В группе более всего уважают 
коллективистов, делающих все ради других.      5. Популярные члены группы - 
эгоисты, работающие лишь для себя. 6. Члены группы стремятся постоянно общаться 
друг с другом.      6. У членов группы нет стремления постоянно общаться друг с 
другом. 7. Группа стремится общаться и сотрудничать с другими членами.      7. 
У группы наблюдается стремление обособиться, изолироваться от других групп. 8. 
Группу отличают устойчивые интересы.      8. Группу отличает быстрая смена 
интересов. Э, Группа постоянно осуществляет свои интересы на деле.      9. 
Группа пассивна. Интересуясь чем-то, не стремится это осуществить на деле. 1 0. 
Актив, ядро группы ведет ее нз общественно полезные дела.      10. Актив ведет 
группу на антиобщественные дела. 1 1 . В группе справедливо относятся ко всем 
членам группы, стремятся поддержать слабых в общей деятельности, каждый 
испытывает чувство защищенности.      11 . Группа заметно разделяется на 
«привилегированных» и «пренебрегаемых», в ней пренебрежительно относятся к 
слабым. Организованность
1 . В группе разумно, доброжелательно решаются вопросы взаимопомощи. 5 4 3 2 1 
1 . При решении групповой задачи необходимость взаимоподчинения вызывает 
противодействие и даже конфликты. 2. Группа может самостоятельно выбрать себе 
организаторов по различным видам деятельности.      2. Группа не может 
самостоятельно, без помощи старших решить вопрос о выборе организаторов или 
проводит выборы несерьезно, по принципу «кого-нибудь, только не меня». 3. Члены 
группы взаимодействуют в том направлении, которое приносит успех всей группе в 
целом.      3. Большинство членов группы ориентируются на себя и делают то, что 
им удобно и выгодно. 4. Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные 
сильные воздействия еще более сплачивают группу.