соответственно оценкам состояния различных звеньев основных высших психических 
функций, в том числе - общих модально-неспецифических факторов и 
операциональных звеньев каждой исследуемой функции. Ряд параметров отражает 
наличие и степень выраженности определенных патологических феноменов. 
1. В первом разделе карты отражены: характер общего фона настроения испытуемого,
 особенности эмоциональных реакций на ситуацию обследования, экспериментатора, 
успех/неуспех при выполнении экспериментальных заданий; ориентировка 
испытуемого в месте и времени - выявляемые в ходе предварительной клинической 
беседы и на основе наблюдения за испытуемым на протяжении всего исследования; 
оценивалось субъективное переживание (восприятие) времени на основании 
результатов пробы "индивидуальная минута". 
2. В следующем блоке фиксировались данные, характеризующие состояние 
нейродинамической составляющей психических процессов: наличие и степень 
колебаний внимания и работоспособности, истощаемости психических процессов, 
особенности темпа протекания деятельности. 
3. Отдельно оценивался характер усвоения и удержания инструкции; наличие и 
степень выраженности патологической инертности раз возникших стереотипов. 
4. Оценки состояния мнестических процессов - слухоречевой и зрительной памяти - 
фиксировались в соответствующих разделах карты, для которых общими являлись 
параметры: общая оценка непосредственного воспроизведения стимульного 
материала; объем непосредственного воспроизведения; оценка прочности следов в 
условии интерференции (гомо- и гетерогенной) - отсроченное воспроизведение; 
интегративная оценка избирательности следов. Представление о характере и 
степени дефицитарности данного механизма давал анализ нижеследующих параметров, 
отражающих наличие и степень выраженности патологических феноменов: (для 
слухоречевой памяти) нарушение воспроизведения заданного порядка предъявляемых 
для запоминания элементов стимульного ряда; наличие парафазий (литеральных и 
вербальных); контаминации двух групп предъявляемого материала; конфабуляции и 
привнесения (воспроизведение не предъявляемого материала); привнесения из 
предыдущих проб; неконтролируемое воспроизведение одного и того же элемента. 
Для зрительной памяти: нарушение порядка; наличие параграфий; реверсий; 
контаминаций; привнесений. При исследовании слухоречевой памяти оценивалось 
влияние смысловой организации материала на характер запоминания. Общим для двух 
разделов являлся параметр динамики воспроизведения, дававший возможность 
зафиксировать наличие колебаний, истощаемости, плато-феномена. 
5. Зрительный гнозис. В соответствующем разделе фиксировалось: наличие ошибок 
узнавания (парагнозии); наличие тенденции к фрагментарности восприятия 
(нарушение сложного симультанного синтеза) 
6. Зрительно-пространственные представления. Данный раздел составляли 
параметры: наличие тенденции к игнорированию левой стороны перцептивного поля; 
состояние метрических, координатных, структурно-топологических, проекционных 
представлений; тип стратегии копирования фигуры Тейлора; наличие поворота 
фигуры Тейлора на 90 градусов; различия в воспроизведении материала правой и 
левой рукой. 
7. Двигательные функции. Фиксировались следующие параметры: оценка мышечного 
тонуса; наличие тремора; пространственная составляющая движений; 
кинестетическая составляющая движений; динамический праксис (формирование 
"кинетических мелодий"); характер (первичное или вторичное, связанное с 
недостаточностью одной из рук) и степень нарушения реципрокного взаимодействия; 
патологическая инертность раз возникших стереотипов (двигательные 
персеверации); тенденция к эхопраксии. 
8. Тактильные функции. В карте фиксировались оценки выполнения вышеописанных 
проб для обеих рук. 
9. Для оценки речи были введены следующие параметры: оценка фонации и 
модуляции; оценка интонационной составляющей; наличие и степень дизартрических 
нарушений; степень речевой активности; наличие тенденции к эхолалии; состояние 
фонематического слуха (звена звукоразличения); нарушение кинестетической 
составляющей тонких артикуляторных движений; нарушение серийной организации 
высказывания; оценка понимания логико-грамматических конструкций 
(квазипространственные представления); темп речи. 
10. При исследовании счетных операций отмечалось наличие различных по характеру 
ошибок: связанных с недостаточностью оперативной памяти и являющихся следствием 
колебаний внимания; с упрощением программы действий и патологической 
инертностью раз возникших стереотипов; обусловленных дефицитом пространственной 
составляющей.
Количественные значения большинства параметров, отражающих интегративную оценку 
состояния функции или ее звеньев, соответствовали следующей системе оценок: 
оценка "0" выставляется при отсутствии каких-либо нарушений; "1" - при легких 
нарушениях, поддающихся самостоятельной коррекции со стороны испытуемого; "2" - 
при средней, умеренной выраженности нарушения, значительном количестве ошибок, 
возможности выполнения задания лишь с подсказкой и коррекцией со стороны 
экспериментатора; "3" - при наличии грубых нарушений, полной невозможности 
перейти к адекватному выполнению задания. Основанием для выбора такой системы 
оценок послужили нормативные данные, а также критерии, разработанные 
лабораторией нейропсихологии (под руководством Л.И.Московичюте) Института 
Нейрохирургии им. акад. Н.Н.Бурденко. При исследовании мнестических процессов 
использовалась система баллов, изложенная в методических рекомендациях по 
количественной оценке нарушений памяти у неврологических и нейрохирургических 
больных ( Кроткова О.А., Карасева Т.А., Найдин В.Л., 1982).
К данной стандартизованной системе оценок были добавлены результаты