Нарциссическое поведение – это концепция собственной грандиозности, 
которая проявляется в фантазиях и соответствующих им действиях, повышенная 
чувствительность к оценкам других людей, отсутствие достаточного чувства 
сопереживания.
         Фанатическое поведение – слепая приверженность какой-либо идее, 
доктрине, нетерпимость к любым другим взглядам, может сопровождаться действиями 
насильственного, брутального характера. Нейтральные или дружеские поступки 
других людей часто оцениваются как враждебные или заслуживающие презрения.
         Аутистическое поведение – затруднение социальных контактов, 
оторванность от действительности, погруженность в сферу мечтаний, фантазий.
         Психологи наблюдают определенное соответствие между некоторыми типами 
воспитания и видами деструктивного поведения (отклоняющегося, девиантного 
поведения), причиняющего вред человеку и обществу. Исследования Ц. П. Короленко 
показывают типы воспитания, которые содержат в себе большой риск развития 
отклоняющегося поведения.
         Гиперопека. Этот тип воспитания характеризуется преувеличенной, 
мелочной заботой о детях. Детей лишают возможности самостоятельно принимать 
решения, самостоятельно действовать, справляться с трудностями, преодолевать 
препятствия.
         Это приводит к появлению у них чувства неуверенности в себе, развитию 
стойкого состояния, которое в психологии называется комплексом неполноценности 
и выражается в заниженной самооценке, недоверии к своим способностям, страхе 
перед любыми трудностями в жизни. Этот комплекс тщательно скрывается и, как 
правило, вытесняется из сознания в подсознание, что усиливает его воздействие 
на настроение человека и определяет выбор психологической защиты. Способами 
такой защиты являются «мышление по желанию», фантазирование, употребление 
веществ с наркотическим эффектом, включая алкоголь. Это облегчает устранение 
комплекса неполноценности и его замену противоположным состоянием – комплексом 
«реактивной грандиозности» (реактивный – связанный с психической травмой; 
собственная грандиозность обусловлена разочарованиями, поражениями в реальной 
жизни). Состояния фантазирования, «реактивной грандиозности» сменяются 
сниженным настроением и подавленностью.
         Предъявление непомерных требований – порядок, дисциплина, четкое 
выполнение своих обязанностей. Отрицательные стороны такого воспитания 
очевидны: требования, предъявляемые к ребенку, чрезмерно высоки (делается 
ставка на лидерство), их выполнение связано с максимальной мобилизацией всех 
его возможностей – умственных или физических; направленность на достижение 
успеха становится самоцелью, страдают духовное развитие ребенка, формирование 
гуманистических ценностей.
         Воспитание по типу предъявления непомерных требований может иметь 
различные оттенки: во-первых, ребенок рассматривается родителями как один из 
атрибутов социального благосостояния, как символ успеха; во-вторых, они могут 
освобождать себя от ряда обязанностей, передавая их ребенку (присмотр за 
младшими детьми, уборка квартиры, покупки и др.). Родители в таких семьях 
придерживаются поверхностных систем ценностей, часто заимствованных из средств 
массовой информации. Наиболее существенный недостаток такого воспитания 
заключается в неспособности родителей выразить чувство любви к своим детям и 
друг к другу. Возможны постоянная ирония, высмеивание, наказание детей 
молчанием. Это приводит к задержке развития личности, формирует у детей 
экстремистские, полярно противоположные подходы: может развиться, например, 
психология раба (по отношению к людям, обладающим властью) или стремление к 
неограниченной власти над другими, деспотизму, жестокости (по отношению к 
подчиненным). Возможно возникновение комплекса вины перед родителями, знакомыми,
 школой, обществом.
         Подобное воспитание создает благоприятную почву для возникновения 
аддиктивного поведения, которое обусловлено, с одной стороны, отсутствием 
достаточных навыков общения, основанного на взаимопонимании, с другой – 
постоянным страхом неудачи, поражения. Отсутствие навыков эмоционального 
общения толкает человека на замену естественных форм общения «общением» с 
предметами или явлениями. Постоянное напряжение, страх оказаться 
несостоятельным вызывают желание избавиться от этих субъективно неприятных 
состояний с помощью различных аддиктивных веществ, например алкоголя.
         Непрогнозируемые эмоциональные реакции. В данном случае речь идет о 
родителях, склонных к неожиданным изменениям настроения и отношения к детям. 
Изменение отношения обусловлено внутренним состоянием родителей, особенностями 
их личности. Невозможность прогнозировать такие изменения имеет отрицательное 
влияние на детей, которые не знают, чего следует ожидать от родителей утром, 
после прихода из школы, прогулки. За одно и то же можно быть наказанным и 
обласканным.
         Дети чувствуют себя неуверенно, они не ощущают родительской любви. 
Постепенно неуверенность в себе становится чертой характера и в дальнейшем 
проецируется на отношения с другими людьми, которые воспринимаются на основе 
привычной родительской модели. В результате – конфликтные межличностные 
отношения, неверие в стабильность дружбы, брака и т.д.
         Таким образом, деструктивное поведение, развившееся в семьях с 
выраженными непрогнозируемыми эмоциональными реакциями, эмоциональной 
нестабильностью, может носить различный характер, однако во многих случаях 
легко сочетается с аддиктивным поведением.
         Гипоопека – недостаточное внимание к детям. Адциктивное поведение 
формируется в неблагополучных, неполных семьях, особенно в таких, где отец,