испытывая к своему ребенку истинную любовь, родители не всегда могут ее 
проявить. Часто отношения между ними и больным ребенком основаны на 
переживаниях вчерашнего дня и на ожидании неприятностей в будущем. Отсутствие 
контакта с ребенком в ситуации «здесь и теперь» осложняет эмоциональное 
взаимопонимание.
         Необходимо отметить, что родители очень тяжело переживают наличие 
физического или интеллектуального дефекта у ребенка. По мере взросления малыша 
расширяются представления матери о последствиях заболевания. Родители 
испытывают беспокойство и неуверенность в том, что могут оказать необходимую 
помощь своему ребенку. Более того, многие из них переживают моменты 
безысходности и ощущения неэффективности всех тех педагогических и медицинских 
мероприятий, на которые уходит много сил, времени и средств. Сложность ситуации 
усугубляется тем, что «эффект в развитии», достижения ребенка подготавливаются 
длительно, постепенно, скрытно от внешнего наблюдения, и это ослабляет 
уверенность в том, что путь выбран правильно.
         Развитие и воспитание больного ребенка требуют большей 
информированности родителей о заболевании, причинах болезни, последствиях и 
потенциальных возможностях как самого ребенка, так и родителей. Семье 
необходима социальная и психологическая помощь, которая должна осуществляться 
одновременно в нескольких направлениях. Выделим основные из них.
         Первое – это создание родительских клубов, обществ родителей детей с 
ограниченными возможностями. Здесь они могут расширить круг общения, узнать о 
жизни других семей с аналогичными проблемами, найти не жалость, а поддержку и 
понимание. Такие клубы популярны в странах Европы и США.
         Второе – информационное обеспечение подобных семей: выпуск 
специализированных журналов или отдельных статей в уже зарекомендовавших себя 
медицинских или образовательных изданиях. Родителям нужны практические советы 
по уходу за больными детьми, объяснения и рекомендации специалистов по решению 
повседневных проблем, связанных с процессом воспитания ребенка, знакомство с 
опытом тех, кто смог преодолеть трудности и создать доброжелательные отношения 
в семье.
         Третье – помощь в поиске источников поддержки семьи (материальной, 
социальной, медицинской, образовательной, духовной).
         Четвертое – определение своего стиля «борьбы» как первого шага к 
пониманию своих скрытых резервов1. Осознать используемый семьей способ 
реагирования, коррекции или выбрать другой, более подходящий, часто помогает 
только специалист. Возможны переоценка проблемы с целью уменьшения стресса; 
сравнение с жизнью других семей и нахождение каких-то преимуществ в своем 
положении; духовные поиски высшего смысла в сложившейся ситуации; поиск 
поддержки среди друзей и знакомых, консультации специалистов – врачей, юристов, 
социальных работников и т.д. Необходима психологическая помощь в определении 
адекватного способа преодоления трудностей на каждом этапе развития семьи и 
развития ребенка.
         Пятое – психолого-педагогическая поддержка. Она должна быть строго 
дифференцированной и максимально приближенной к реальности, в которой живет 
семья больного ребенка. В процессе консультаций необходимо сообщать родителям, 
какие трудности могут возникать на разных этапах его жизни. Нужно развивать у 
ребенка навыки самообслуживания, включать его в жизнедеятельность семьи, 
воспитывать «бытовую самостоятельность» с учетом физической или 
интеллектуальной состоятельности. По мере взросления ребенка родителям 
необходимо проявлять чуткость и гибкость в предоставлении простора для детской 
инициативы. Поэтому психологические консультации должны проводиться регулярно с 
целью обсуждения отдельных случаев и выработки стратегии и тактики поведения 
родителей в трудных ситуациях.
         Еще одно очень важное направление психологической помощи касается 
проблемы восприятия физического дефекта ребенка родителями и окружающими людьми.
 Часто родители концентрируют внимание именно на дефекте, поврежденном органе и 
стремятся все свои усилия направить на его компенсацию или возможное лечение. 
При этом теряется целый пласт социальных отношений, который мог бы сыграть 
значительную роль в интеграции ребенка в общество. Родители должны расставить 
приоритеты в стратегии воспитания ребенка: либо погрузиться в борьбу с 
заболеванием, чтобы лишь потом, когда-нибудь, в будущем сын или дочь могли 
войти в общество, либо помогать ребенку уже сегодня жить в нем, развивать 
чувство собственного достоинства, мужество. Необходимо научить родителей 
воспринимать собственного ребенка с ограниченными возможностями как человека со 
скрытыми возможностями. Специалисты должны помочь родителям составить 
адекватное представление о потенциальных возможностях больного ребенка, 
раскрыть его перспективы, построить научно обоснованную систему занятий1.
         Вопросы и задания
         1. Опишите основные этапы переживания родителями информации о 
заболевании ребенка.
         2. Дайте краткую характеристику преобладающим типам воспитания в 
семьях с детьми с ограниченными возможностями.
         3. Какое влияние оказывает заболевание ребенка на отношение родителей 
к процессу воспитания?
         4. Какую роль играет родительское восприятие заболевания в процессе 
социальной реабилитации ребенка-инвалида?
         5 Какие виды психологической помощи могут быть оказаны семье больного 
ребенка?
         Темы рефератов