разочарованием, связанными с заболеванием малыша? Можно ли его вылечить?» и т. 
п.
         Сначала родители отторгают саму мысль о возможности серьезного 
заболевания и о том, что их ребенок не такой, как все. Зачастую они склонны 
обвинять друг друга и близких родственников в плохой наследственности, 
неправильном поведении. Отрицание физического дефекта или заболевания сменяется 
переживанием вины. Родители испытывают одновременно любовь к своему малышу и 
чувство рухнувшей гордости за него1.
         Экстравертированные матери, как правило, винят в случившемся себя. Они 
впадают в отчаяние и проявляют депрессивные реакции. Настроение их преисполнено 
печалью, а в сознании доминирует мысль о случившемся горе. С течением времени 
матери становятся более замкнутыми, теряют интерес к окружающим людям, прежние 
привязанности. В эмоциональной сфере отмечается обидчивость, раздражительность, 
несдержанность аффектов, слабодушие и слезливость при разговорах о детях. 
Интровертиро-ванные матери, напротив, склонны обвинять медицинский персонал в 
недосмотре, некачественной работе и т.д. Они неадекватно воспринимают болезнь 
ребенка, считая, что она вполне излечима, – так проявляется механизм 
психологической защиты от травмирующих переживаний.
         С годами настроение матерей претерпевает значительные изменения, 
появляются приступы отчаяния. Изменяются и их личностные особенности. 
Неуверенность, застенчивость сменяются упорством, теплота привязанности к 
близким замещается суховатостью и педантизмом, доброта – некоторым бессердечием.

         В большинстве случаев из-за различных физических, эмоциональных и 
социальных нагрузок, обусловленных нарушениями развития у детей, матери 
страдают и переживают гораздо сильнее и острее, чем отцы. У некоторых из них 
возникают суицидальные мысли.
         Негативные тенденции в психическом состоянии родителей (матерей) 
характеризуются невротической симптоматикой: высоким уровнем тревожности, 
неуверенностью в собственных силах, сниженным фоном настроения, низкой 
активностью, обидчивостью, ранимостью, подавленностью. Нередко отмечается 
неадекватность поведения – агрессивность, раздражительность, несдержанность, 
ворчливость, недоброжелательность, настороженность. Часто встречаются 
соматические нарушения – вегетативные дистонии, повышенная подверженность 
простудным заболеваниям, функциональные нарушения со стороны 
сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта1.
         Обвинения родителями себя и других в случившемся, агрессивные 
проявления и периоды упадка жизненных сил перемежаются повседневными заботами о 
ребенке. Никакое описание заболевания ребенка не дает полного представления о 
тех переживаниях и трудностях, с которыми сталкиваются родители, воспитывая 
своего малыша и обеспечивая его необходимым лечением. Понимание того, что 
процесс лечения и специального обучения (в связи с физическими или 
интеллектуальными нарушениями) будет длительным, приходит не сразу. Осознание 
этого факта – сильнейший стресс для родителей и других членов семьи (бабушек и 
дедушек, братьев и сестер), который переживается на протяжении < всей жизни и 
нередко проявляется в изоляции семьи от общества (сужается круг знакомых, 
ограничивается общение с родственниками). Проблемы и заботы, связанные с 
заболеванием ребенка, становятся преградой для полноценной жизни каждого члена 
семьи. Зачастую семья оказывается своеобразной замкнутой микросредой со 
специфической деформированной системой отношений между родственниками.
         Часто семья оказывается не в состоянии принять сложившуюся ситуацию. 
Родители испытывают страх за будущее своего ребенка. Перспектива собственного 
будущего (планы родителей по поводу учебы, работы, друзей) связывается с 
возможными изменениями состояния здоровья ребенка. Нередко больной ребенок 
становится причиной семейных конфликтов и разводов родителей.
         Как правило, с ребенком остается мать. В неполной семье формируется 
замкнутая система «ребенок–родитель», которая функционирует как единое целое. 
Эффективность реабилитационных мероприятий (медицинских, психологических, 
психотерапевтических и др.) во многом зависит от участия и матери, и ребенка. 
Стресс матери-одиночки мешает адекватно воспринимать и правильно оценивать всю 
ситуацию развития ребенка-инвалида, его скрытые ресурсы и возможности их 
реализации. Оставшись наедине с больным ребенком, без поддержки супруга, мать 
пытается компенсировать отсутствие отца повышенным вниманием и заботой о своем 
малыше.
         Сплоченность всех членов семьи, уважительное отношение друг к другу, 
наличие общих целей и единой системы ценностей, желание максимально проявить и 
реализовать собственные возможности, помочь в этом своим близким – все это 
позволяет прогнозировать наиболее оптимальный и эффективный путь построения 
активной жизненной позиции больного ребенка.
         Гармоничное развитие ребенка во многом зависит от стиля воспитания, 
которого придерживаются родители. В семьях с детьми, страдающими детским 
церебральным параличом, преобладающим типом воспитания является гиперопека. Она 
проявляется в чрезмерном внимании родителей, в стремлении предупредить желания 
больного («кумир семьи»). Часто связь больного ребенка с матерью приобретает 
симбиотический характер. В таких семьях родители вынуждены снижать свою 
трудовую и социальную активность, чтобы проводить больше времени с ребенком, во 
всем помогать ему, «максимально» лечить. Это приводит к тому, что и ребенок 
сосредоточивает все внимание на заболевании и собственных болезненных ощущениях.
 Наличие заболевания оправдывает и усиливает заботу родителей, особенно матерей.
 Неуверенность и обеспокоенность матери провоцирует у ребенка страх, который