На тринадцатой сессии, старшая сестра Лиза подала психотерапевту 
маленький пакет со свежевыпеченными булочками, которые были тоже для сохранения 
теплоты как следует обернуты в алюминевую фольгу. 
        
        Лиза: Мы принесли Вам немного булочек, которые испекла Нина. 
Психотерапевт: О, пакет все еще теплый. (Открывает пакет). Как 
        же ты сумела испечь эти замечательные булочки и во-время прийти на 
сессию! (Нина покинула дневной стационар в три часа дня, пришла домой, и успела 
к семи часам на встречу с семьей). 
        Нина: Я испекла их очень рано утром, еще до выхода из дома и семья ела 
их на завтрак. Нил принес с работы полуфабрикат - поэтому весь процесс выпечки 
занял не очень много времени. Я оставила немного для Вас и перед выходом 
подогрела. 
        Психотерапевт: Здесь налицо совместные усилия. Нил принес полуфабрикат 
теста, Нина испекла булочки, а Лиза вручила их мне. Представляю себе, насколько 
всем домочадцам булочки понравились. Не сомневаюсь, что мне они тоже понравятся.
 Большое вам всем спасибо. 
        
        Диагностическая ценность. 1) За тринадцать сессий семья немного 
изменилась. 2) Субсистема братьев-сестер укрепилась, они стали ближе друг 
        к другу, что нашло свое символическое выражение в принесенных в подарок 
психотерапевту булочках. 
        3) Мама как бы отсутствовала на этой сессии, что символизирует 
отдаление родительской субсистемы, позволение "детской" субсистеме сплотиться. 
        4) Теплые булочки символизируют то, что семья выказывает позитивные 
чувства по отношению друг к другу, а не только к психотерапевту, как это было в 
прошлый раз. 
        
        Терапевтическая ценность. 1) Были приоткрыты и усилены кооперативные 
тенденции во 
        взаимоотношениях братьев и сестер. 2) Посредством реплик подобным 
следующим - "как же ты сумела 
        испечь эти замечательные булочки и во время прийти на сессию!", "...
всем в доме эти булочки понравились... не сомневаюсь, что мне они тоже 
понравятся" - была повышена самооценка Нины. (Все признали, что булочки удались 
на славу). 
        
        Использование 
        
        Данная техника может применяться для работы с любой семьей. 
Преподнесение подарка психотерапевту представляет собой форму экспрессивного 
поведения, которая дает возможность понять систему внутрисемейных значений и 
смыслов. Это также способствует адекватному присоединению психотерапевта к 
семейной системе. 
        Предписывание преподнесение подарков членов семьи друг другу изменяет 
фокус общения их с негативного на позитивный и стимулирует членов семьи больше 
обращать внимания на потребности и предпочтения друг друга, усиливает интерес 
друг к другу как к личностям, и в то же самое время обеспечивает дифференциацию 
внутри системы. Кроме того с помощью данной техники также устанавливается 
здоровая внутрисемейная атмосфера, в которой поддерживается самоценность 
каждого, что позволяет людям хорошо относиться к собственной семье как к целому,
 равно как и ко всем ее отдельным членам. 
        
        5-42. СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ 
        
        Обоснование 
        
        Теоретической основой структурированного тренинга общения являются три 
источника - бихевиоризм, теория коммуникаций и принципы Роджерианского 
клиент-центрированного подхода. В фокусе внимания здесь выступает адекватность 
выражения субъектом чувств и признание самоценности этих чувств партнером. В 
рамках данного подхода клиенты обучаются навыкам, которые традиционно 
используются клиент-центрированными психотерапевтами. Методы обучения этим 
навыкам основываются на теориях оперантного и социального научения, кроме того 
подчеркивается реципрокная природа эффективного общения. Технология, 
применяемая в данном тренинге, включает в себя в качестве главных компонентов 
моделирование, формирование и процедуры положительного подкрепления. 
        В структурированном тренинге общения могут быть выделены три основных 
элемента. 
        1. Супружеской паре дается ясное и краткое наставление по поводу тех 
диалогов, в которые они вступают в ходе обучения навыкам общения. 
        2. Тренеры непосредственно инструктируют супругов в течении каждого 
диалога, обеспечивая для них обратную связь. 
        3. Субъективные аспекты диалога тщательно контролируются, и супружеская 
пара, начиная работу с эмоционально ненагруженных вопросов, затем, с развитием 
их коммуникационных умений, переходит ко все более сложным проблемным областям. 

        
        Процедура