Миссис К.: Я сегодня приготовила "бико" и принесла немного для вас. 
Надеюсь, что оно еще не остыло. 
        Психотерапевт: (Интерпретируя про себя, что подарок символизирует 
следующее: особое подчеркивание теплоты изделия может означать, что семья 
чувствует себя в присутствии психотерапевта комфортно, воспринимает ее как 
человека, способную их понять /психотерапевт принадлежит к той же культуре, что 
и семья - поэтому-то они и принесли национальное кулинарное изделие/). Очень 
любезно с вашей стороны, большое спасибо. Но мне бы хотелось вам сказать, что 
этого не стоило делать. 
        Миссис К.: Ничего особенного я не сделала - только приготовила угощение 
для нашей семьи и при этом думала о вас. На Филиппинах есть такая традиция, не 
так ли? (Действительно, на Филиппинах принято посылать соседям или друзьям 
угощение, приготовленное к особому случаю). 
        Психотерапевт: О, вы столько сил вложили в этот десерт, и он сохранит 
надолго свою теплоту. Вы знаете, я совсем забыла, как эту штуку готовят. 
        Миссис К.: (Объясняет детали приготовления десерта. Она его сделала 
сама без какой-либо помощи со стороны других членов семьи). 
        Психотерапевт: Если это пример ваших кулинарных талантов, он хорошо 
иллюстрирует заботу о семье автора, а также то, насколько хорошо вы их кормите, 
и как здорово, что вдалеке от родины, вы можете напомнить ближним о ней столь 
вкусным и теплым способом. Вы вкладываете очень много энергии в приготовление 
пищи. 
        Нина (идентифицированный клиент): Моей маме нравится готовить. Кроме 
завтраков, обедов и ужинов ей приходится готовить бутерброды, которые мои 
братья и сестры берут с собой на работу. Она также стирает и гладит одежду для 
всей семьи. 
        Психотерапевт: А это справедливо? Лиза (старшая дочь): Маме нравится 
всегда быть чем-то 
        озабоченной. Мартин (старший сын): Она всегда занимала себя чем-то - 
еще 
        когда мы жили на Филиппинах. 
        Диагностическая ценность. Более глубокое понимание психотерапевтом 
семейной динамики. 
        1) Мама сохраняет свою власть над детьми (хотя все они уже давно 
взрослые). 
        2) Очевидно, что мама сопротивляется тому, чтобы прекратить играть роль 
"незаменимого деятеля" и позволить детям быть независимыми от нее. На 
последующих сессиях, хотя мама и согласилась передать Нине ответственность за 
приготовление семейного обеда, она часто нарушала это соглашение, говоря, что 
"Нина слишком устала и слишком замерзла, чтобы возиться на кухне, я приготовлю 
обед сама". 
        3) Члены семьи, как бы запутались, приклеились друг к другу и нуждаются 
в разъединении, полчеркивании их самоценности как индивидов. 
        4) Нине не нравится ее подчиненность матери, но, вместе с тем, она 
испытывает большие трудности с обретением независимости. 
        5) Другие дети стали в покровительственную позицию по отношению к 
потребностям мамы быть всегда чем-то занятой. Раздражение по этому поводу 
проявилось несколько позже. 
        6) Стали очевидными некоторые ключи к внутрисемейным правилам, 
ценностям и тенденциям по отношению к культурным обычаям. 
        
        Терапевтическая ценность. 1) Признание позитивной ценности намерений, 
лежащих за 
        подарком, повышает самооценку семьи, особенно это касается миссис К. 
        2) Подчеркивание того, что блюдо было приготовлено теплым и остается 
теплым потому, что его заботливо обернули, косвенно приоткрывает чувства 
теплоты и комфорта, присутствующие в данной семье (бессознательные в данном 
случае). Семья, хотя очень вежливая и обладающая высоким уровнем заботы, не 
может выразить позитивные чувства друг другу. Например миссис К. выказывает 
свою любовь посредством трудной работы по обслуживанию семьи. Последнее 
действительно символизирует любовь, хотя дети это воспринимают не всегда в 
качестве таковой, но (как выразился однажды ее сын) как "мученичество". Влияние 
этого мученичества на детей проявляется в раздражении и гневе, смешанными с 
ощущением вины. 
        3) Переобрамление сверхфункционирования миссис К. (тяжелая работа по 
обслуживанию семьи) как выражение ее любви к ближним помогло определить 
позитивный смысл ее действий и изменило восприятие матери детьми как человека, 
на котором держится дом, но который держит всех в подчиненном положении. 
"Делание для ближнего" и теплота были переопределены как позитивные ценности. 
Эта интервенция привела к тому, что миссис К. почувствовала себя комфортно. 
Кроме того психотерапевт помогла провести в этой семье дифференциацию между 
ощущением любви и ощущением сверхадекватности. В качестве цели здесь выступало 
снижение сверхфункционирования матери - в этом случае дети в состоянии стать в 
более ответственную позицию. 
        4) Все более увеличивающиеся тенденции детей к исследованию сложившейся 
ситуации и их стремление к активному участию в жизни семьи, проявившиеся в 
замечании о том, что "маме нравиться постоянно быть занятой", а также замечание 
Нины, что мама делает гораздо больше домашней работы, чем приготовление еды, 
дает возможность психотерапевту помочь матери признать то, что она делает детей 
зависимыми от себя и, вместе с тем, подчеркнуть позитивную сторону ее усилий.