пирожные, 
        напитки и т.д. - причем количество единиц меньше, чем членов семьи) - 
постарайтесь сами разделить между собой работу по дегустации /на основе данного 
упражнения наблюдается относительная доля кооперации и соревнования во 
взаимоотношениях между членами семьи/. 
        10) Разделите детей и родителей и попросите родителей определить 
значение какой-то пословицы, например: "Под лежачий камень вода не течет". 
После того, как супруги приходят к общей точке зрения, пригласите детей в 
кабинет и попросите родителей объяснить для них смысл пословицы. 
        
        Полученная информация обрабатывается на основе следующих факторов: 
лидерство (кто является направляющей силой, делает заключение, вводит в 
заблуждение), запрос на лидерство, поведенческий контроль (кто контролирует 
кого), руководство в выполнении заданий, поддерживающие замечания, предложения, 
соглашения, агрессия, привязанность, скрытый контроль. 
        Кроме этого в ходе выполнения упражнений клиентами можно выявить стили 
общения, родительско-детские коалиции и семейные правила. 
        
        Пример 
        
        Использование упражнения по сортировке предметов с семьей, в которой 
имеется лишь один родитель, функции "исполнительной власти" ослаблены и старший 
ребенок становится "ребенком-родителем" (parental child). В этом примере 
психотерапевт занимает позицию наблюдателя, а также профессионала, 
производящего оценку семейной системы и интервенции в нее. Психотерапевт 
выбирает несколько предметов из домашней утвари и в случайном порядке 
раскидывает их, но не на видном месте, прикрывая чем-то до тех пор пока семье 
не будет дана соответстующая инструкция. 
        Детей просят в течение 20 минут классифицировать предметы по нескольким 
категориям, в соответствии со специфическими характеристиками, которые делают 
их похожими друг на друга (например, все предметы красного цвета, все предметы, 
которые можно съесть, все, чем можно писать и т.д.). По истечении 20-ти минут 
дети отчитываются о том, какие категории они выбрали и на каком основании. При 
этом мама играет роль супервизора. В то время как дети выполняют задание 
психотерапевт фиксирует следующее: а)стиль лидерства ( кто берет на себя 
ответственность за выполнение задания, распределяет обязанности, инструктирует 
); б)способности к кооперации и соревнованию; в)кто на кого кричит; 
г)индивидуальные когнитивные стили и уровни психического развития; д)как мама 
осуществляет супервизорство (диктат, поддержка, выполнение задания за ребенка); 
е)насколько задание завершено. 
        В дополнение к наблюдению за этими паттернами психотерапевт может 
выступить по отношению к детям в качестве тренера, дифференцированным образом 
поддержать каждого ребенка в выполнении его части работы, помочь 
"ребенку-родителю" избавиться от своей неадаптивной роли. Маму же в данном 
случае можно поддержать и позитивно направлять в ее родительской позиции. 
        
        Использование 
        
        Данная техника может быть применена в работе с супружескими парами и 
семьями, в особенности с теми, члены которых ориентированы на дейстие и для 
которых вербальная интервенция может оказаться малоэффективной. При 
использовании в диагностических целях техника высвечивает образцы общения, 
правила и организацию семейной системы. Как орудие психотерапевтической 
интервенции техника немедленно вовлекает клиентов в процесс продуктивной работы 
по изменению их семейной системы в позитивном направлении. Если, кроме всего 
прочегно применять здесь тесты групповой динамики, то семейные коммуникационные 
паттерны могут быть оценены более объективно. 
        
        5-38 ПОЗИТИВНЫЕ ОБМЕНЫ 
        
        Обоснование 
        
        Большинство пар в супружеской терапии имеют тенденцию обвинять и 
жаловаться друг на друга, а также притворяться беспомощными. Одна из целей 
поведенческой терапии - изменить ситуацию таким образом, чтобы супружеская пара 
практиковала позитивное, кооперативное поведение по отношению друг к другу, в 
основе которого лежат позитивные обмены. Последние представляют собой 
активности, направленные на поддержку и принятие партнерами друг друга, ведущие 
в конечном счете к удовлетворению обоих. Рекомендуются три ступени: 
        1. Четкое определение желаний каждого из партнеров. 2. Определение этих 
желаний в прямой положительной 
        (утвердительной) форме, не стоит разбираться в том, что каждый из 
партнеров не хочет. 
        3. Необходимо регулярно удивлять своего партнера позитивным поведением. 

        
        Члены супружеской пары имеют как правило установки по отношению к друг 
другу, основанные на негативном опыте взаимодействия. Они постоянно защищаются, 
даже когда нападают. В терминах теории социального обмена каждый из супругов 
действует, стремясь соответствовать ????"the other's rewards and deficits"????