Индивидуальная психотерапия концентрируется на индивиде как целом, но, когда 
индивиды становятся частью целого (например, в случае семьи), выясняется, что 
другие части этого целого влияют на поведение всех других частей. Все члены 
семьи вносят свой особый вклад в установление соответствующего стиля жизни, 
который для данной семьи представляется гармоничным. Описываемая здесь техника 
взята главным образом из работ Сальвадора Минухина (Minuchin,1974; Minuchin, 
Fichman,1981). 
        Концепция дополнительности описывает сбалансированную, реципрокную 
природу интерперсонального поведения - не может существовать лидера без 
последователя, спасителя без жертвы или преследователя без убегающего. Каждый 
должен взаимодействовать в исполнении своих реципрокных взаимодополнительных 
ролей. Как только некто перестает быть жертвой, он не нуждается в спасителе, и 
наоборот. 
        "Дополнительность" как техника направлена на изменение иерархических 
отношений членов семьи через изменение существующего распределения влияний 
внутри семейной системы. 
        Во-первых, терапевт подвергает уточнению проблему, с которой приходит 
семья - их уверенность в том, что в семье имеется только один 
идентифицированный пациент. Во-вторых, подвергается сомнению неглубокое мнение 
о том, что один член семьи в большей степени контролирует систему, а другим 
приходится ему подчиняться, т.е. делается вызов тезису об исходном неравенстве 
членов семьи. В-третьих, терапевт подвергает сомнению последовательность 
событий во времени, которую предъявляет семья, что дает возможность ее членам 
увидеть их поведение в более широкой временной перспективе, как часть какого-то 
большего целого (Minuchin, Fichman, 1981, с. 194). 
        
        Процедура. 
        
        Минухиным и Фишманом описана следующая процедура проведения данной 
методики (Minuchin, Fichman, 1981). 
        1. Проблема, с которой приходит семья подвергается сомнению. 
Психотерапевт подвергает сомнению точку зрения семьи о том, что 
        существует лишь один определенный идентифицированный клиент. Она 
наблюдает как действуют люди и как устроена семейная система. Иногда терапевт, 
занимая иерархическую позицию эксперта, делает утверждение типа: "Я вижу нечто 
иное, происходящее в семье, которое опровергает ваше мнение о том, что вы 
больны". Иногда она расширяет проблемное поле, включая в него больше одного 
человека: "У вашей семьи проблемы в том, как вы общаетесь друг с другом." 
Иногда идентифицированный клиент может быть представлен как "семейный 
исцелитель", так как концентрация на нем внимания семьи отвлекает их от иных 
проблем, например, конфликтов, существующих между другими членами семьи (там же,
 р.194-195). 
        2. Сомнение в непосредственности контроля. Терапевт делает вызов мнению 
семьи о том, что один из ее 
        членов в состоянии контролировать всю семейную систему. Например, 
терапевт характеризует поведение одного члена семьи и приписывает 
ответственность за него другим. Она может сказать подростку: "Ты ведешь себя 
так, как будто тебе четыре года" и, повернувшись к родителям спросить: "Как вам 
удалось сохранить его столь юным?" Таким образом психотерапевт в 
действительности присоединяется к субъекту, которого она как-будто атакует. При 
этом член семьи, поведение которого описано как дисфункциональное, не 
сопротивляется такому описанию, так как ответственность за него делегирована 
другим. 
        Такая же техника может использоваться для информирования семьи о 
произошедшем улучшении. "Сейчас ты поступаешь в соответствии со своим возрастом,
" - может сказать терапевт ребенку, а затем пожать руки родителям, говоря: 
"Понятно, что вы сделали что-то, что позволило Джону повзрослеть. Вы можете 
рассказать, как вам это удалось?". Подталкивая клиентов к тому, чтобы они 
приписали себе заслугу позитивных изменений, произошедших с одним из них, 
терапевт поддерживает семью как целое в принятии взаимодополнительности каждой 
из составляющих ее субсистем (там же, р.197). 
        3. Сомнение в последовательности событий, которую предъявляет семья. " 
        Терапевт подвергает сомнению семейную эпистемиологию, вводя более 
широкую временную перспективу, и таким образом помещая поведение индивида в 
целостный контекст (там же,р.197). Она обучает семью видеть целостные паттерны 
межличностных взаимоотношений в большей мере, нежели действия отдельного 
индивида. 
        Данная техника, несущая в себе расширение перспективы, является, по 
своей сути когнитивной. Психотерапевт может обращать внимание членов семьи на 
то, что их межличностные взаимодействия подчиняются правилам, которые относятся 
не к отдельным индивидам, а к системе в целом. Например, в семье со смешанными 
границами субсистем ребенок чихает,а мать передает отцу носовой платок для него.
 Терапевт говорит: "Будьте здоровы, смотрите, как одно чихание привело в 
действие всех. Сразу видно, что в вашей семье люди помогают друг другу" (с.198).
 
        Это утверждение расширило контекст и приоткрыло тот факт, что поведение 
семьи в целом выходит за рамки поведения ее отдельных членов. 
        
        Пример.