способствует разрушению внутрисемейных альянсов, которые поддерживают 
дисфункциональность семейной системы, освобождает родителей от 
сверхвключенности в жизнь детей и детей - в жизнь родителей. Кроме того данная 
техника направлена на то, чтобы обеспечить единство между родителями и 
согласованность в действиях между ними. Также она может выявить и исправить 
псевдовзаимность между родителями, когда они на поверхностном уровне 
соглашаются друг с другом для того, чтобы избежать конфликтов. Эти конфликты 
(acting out) затем проигрываются их детьми. При проведении данной методики 
необходимо иметь ввиду различия в культурных ценностях, присущим разным 
поколениям в семье. 
        
        4-28 ПРИСОЕДИНЕНИЕ К СУБСИСТЕМЕ 
        
        Объяснение 
        
        Данная техника больше всего используется в рамках структурной семейной 
терапии для помощи в установлении адекватных границ внутри семьи. С ее помощью 
можно сделать вызов существующему дисфункциональному распределению власти и 
таким параметрам внутрисемейного взаимодействия как дистанция-близость. Она 
особо эффективна в семьях "запутанный клубок", члены которой слишком тесно 
сплетены друг с другом, в которых имеется несколько треугольников, причем 
ребенок или бабаушка более доминантны, чем родители, или один из супругов 
доминирует над другим. Входя во временный альянс с одной из семейных субсистем 
(родительской или детской), психотерапевт посвящает на какое-то время все свои 
силы, авторитет и власть данной группе или данному конкретному члену семьи. 
Позже она может осуществить альянс с другой субсистемой, для того, чтобы 
укрепить ее, когда уже проделана определенная работа с первой, и получены 
позитивные результаты по преодолению дисфункциональных паттернов 
внутрисемейного взаимодействия. 
        В основе данной техники лежит следующие теоретические предпосылки. 
Семья представляет собой иерархическую структуру, в которой родители выполняют 
функцию исполнительной власти и руководят своими детьми. Дети же не руководят 
своими родителями. Между собой родители должны в идеале иметь равные 
партнерские отношения - как в качестве супругов так и в качестве родителей. 
Дети же образуют собственную субсистему, в которой ребенок с определенными 
особенностями (например, больной или капризный) не может выполнять роль лидера. 
Власть в семье, ее использование и распределение, является центральным моментом 
во всех внутрисемейных конфликтах и дисфункциональных взаимодействиях и поэтому 
выступает в качестве важного фактора в семейно-терапевтическом процессе. Власть 
проявляет себя через разнообразные альянсы и сговоры. И когда для осуществления 
властных функций необходимо преодолеть существующие внутрисемейные границы - 
возникают трудности и проблемы. Слишком большая близость субсистем друг к другу,
 их взаимоперекрытие (отсутствие границ) или, наоборот, их слишком большая 
дистанция может стать источником структурных проблем. 
        Следует подчеркнуть, что психотерапевту, который обозначает свой подход 
как нейтральный или недирективный, вряд ли удастся эффективно работать с этой 
техникой. 
        
        Процедура 
        
        Первый шаг состоит в определении того, какая из субсистем должна быть 
усилена. Например, родители, оказавшиеся неэффективными в приучении к порядку 
своих детей, ведущих себя девиантно, могут оказаться субъектами 
психотерапевтического альянса. Присоединяясь к родителям психотерапевт в 
качестве тренера укрепляет их лидерское положение в семье. Сходным образом, 
когда один из супругов доминирует над другим и это приводит к 
дисфункциональности во взаимоотношениях, психотерапевт для того, чтобы это 
доминирование прекратить и попытаться создать более равные взаимоотношения 
между ними, присоединяется к тому, кого подавляют. Это находится в соответствии 
с теорией, согласно которой члены субсистемы равны между собой. Присоедиение к 
субсистеме приводит к разбалансировке существующих взаимоотношений в семье и 
подталкивает эту подсистему к более эффективному выполнению своих функций. 
Когда психотерапевт присоединяется к субсистеме, связи между ее членами 
укрепляются, а также укрепляются границы между субсистемами внутри системы. 
        Такие психотерпевтические альянсы и укрепления субсистем в семье могут 
быть достигнуты следующими приемами: 
        1. Можно сесть рядом с членами конкретной субсистемы и осуществлять 
какую-то деятельность вместе с ними. 
        2. Внимательно слушать членов данной субсистемы и способствовать тому, 
чтобы члены других субсистем тоже их внимательно слушали, признавали их право 
на самостоятельные высказывания. 
        3. Дать знать представителям одной из субсистем как конкретно они 
используют свою власть и тем самым достигают результата, противоположного 
желаемому. Например, доминирующая жена продолжает ругать своего мужа, 
предъявляея ему завышенные требования, даже когда из-за этого муж становится 
все более пассивным. Родители требует от взрослого ребенка-шизофреника, чтобы 
он наконец стал взрослым, хотя они и обращаются с ним как с младенцем. 
        4. Тренировать супругов в адекватном родительском поведении и заставить 
их сразу же применить результаты этого тренинга во взаимодействии с ребенком. 
Психотерапевт не может здесь ни в коем случае играть родительску роль, так как