развития)? Является ли целью поведения достижение конечной цели в будущем 
(Адлерианская психология), гомеостатического баланса (структурные и 
стратегические теории), реакция на стимул (психоаналитические теории и теории 
научения по типу "стимул-реакция"). 
        Различия в концепциях выступают причинным основанием того, какие 
техники используются данным терапевтом, когда и каким образом. Такие 
структурные терапевты как Минухин (Minuchin,1967, Minuchin, 1974, Minuchin,
Fishman, 1981, Minuchin, 1984), Апонте (Aponte,1976, 1980, 1981), Стэнтон и 
Тодд (Stanton,Todd,1979) подчеркивают, что использование структурных ходов 
наиболее соответствует их теоретическим ориентациям. Другие - Хейли (Haley,1976,
1980,1984), Маданес (Madanes,1981,1984) и Папп (Рapp,1983) активно применяют 
структурные ходы в рамках своих стратегических моделей. 
        Пространственные и структурные факторы могут отслеживаться 
психотерапевтом вербально и невербально в ходе ее работы с семьей. Например 
существенно, кто сидит рядом с кем, как далеко друг от друга, кто на кого 
смотрит? Кто часто меняет место и как другие реагируют на это? Кто хочет 
привлечь внимание кого и когда? Психотерапевт может в любой момент вмешаться и 
изменить наблюдаемый образец поведения, что может оказаться действием, 
поддерживающим симптом. 
        Структурные техники являются особенно важными на начальных стадиях 
психотерапевтического процесса. Здесь основное для каждого психотерапевта - 
присоединится к системе и одновременно не быть поглощенным ею. Как бы мы не 
называли это явление - раппортом, присоединением, переносом - так или иначе 
психотерапевт должен найти свое место где-то рядом с клиентами. Все это создает 
новую систему - психотерапевтическую, что включает в себя структурирование 
психотерапевтического процесса (правил этой игры), эмпатию, соглашение по 
поводу того, как будет работать новая группа, в которую теперь входит и 
терапевт. Терапевт дает клиентам знать, что их слышат, понимают и ценят самих 
по себе, в их самоценности и самодостаточности. 
        Цель структурных техник, созданных для того, чтобы способствовать 
изменениям в семье - так реорганизовать систему, чтобы ее члены были способны 
перейти с одного места на другое, от одной роли к другой, установить и 
поддержать адекватные границы между позициями в системе, таким образом 
способствуя тому, чтобы система реорганизовала сама себя. 
        
        Преимущества и использование 
        
        Структурные техники могут быть использованы для многих целей. С их 
помощью можно: 
        
        1.Создавать движение. Клиенты обычно чувствуют, что застряли в их 
актуальной ситуации и не знают как из нее выбраться. Структурные ходы 
немедленно запускают механизм движения. Это может сподвигнуть клиентов к 
дальнейшему движению. Освобождение ребенка от родительской роли может создать 
пространство для менее адекватного родителя и стимулировать его движение к 
большей компетентности в принятии на себя родительской роли (принадлежащую ему 
по естественному праву). 
        
        2.Изменять перспективу. Играя новые роли, клиенты занимают новую 
позицию в семейной системе, начинают следовать новым правилам. Это стимулирует 
их к тому, чтобы смотреть на вещи с иной точки зрения и находить новые смыслы 
для старых фактов. 
        
        3.Способствовать подвижкам в изменении распределения силы. 
Присоединяясь к различным субсистемам, психотерапевт может увеличить значимость 
одного родственника для другого, преодолеть неравенство или разрушить тупики, к 
которым привела конфронтация. Поддержка родителей в их роли создателей семейных 
правил и поддержка детей в их потребности уважения и большей ответственности 
могут выступить в качестве примеров подобных альянсов. 
        
        4. Разрушать коалиции. Иногда двое или большее число людей объединяются 
для того, чтобы противостоять третьему. Например очень часто один из родителей 
и ребенок объединяются для противостояния другому родителю. В этом случае 
делается все возможное для того, чтобы разрушить данный альянс, прекратить 
вмешательство ребенка в дела его родителей. 
        
        5. Формировать новые альянсы. Людям можно помочь в их усилиях, 
направленных на объединение и совместную деятельность. Например, родителям 
помогают достичь соглашения по поводу их родительской деятельности и 
осуществлять это соглашение на практике. 
        
        6. Прояснить границ между субсистемами. Кто и каким образом включен в 
данную субсистему, и в какой функции; кто за что отвечает; уменьшение числа 
слишком жестких границ для поддержки кооперативных взаимодействий - вот примеры 
тех вопросов, которые служат здесь предметом обсуждения. 
        
        7. Открывать новые стороны в "Я". Изменяя свое место в системе 
внутрисемейного взаимодействия люди приобретают возможности опробывания новых 
поведенческих образцов и открытия новых сторон своей личности. Например, 
обращение ролей может поставить серьезного и ригидного партнера перед