Ронни жалуется на то, что его жена постоянно отвергает его и он не 
может более это выносить. Сюзанн же кипит от злости из-за того, что Ронни 
постоянно атакует ее, а также из-за того, что дети и муж совсем не уважают ее 
независимость, имущество и время. 
        Психотерапевт попросил супружескую пару нарисовать планы их 
родительских домов для того, чтобы прояснить вопрос о том, как проблемы 
близости и дистанции, уединенности и ее недостатка решались в их семьях до 
женитьбы. 
        Ответ жены. "В моей семье уединенность ценилась больше всего. У Мамы и 
Папы было по своей комнате. У нас с сестрой была общая комната, но мы очень 
четко соблюдали границы. Она играла на своей стороне, а я - на своей. В моей 
семье уважались закрытые двери. Необходимость последнего всегда особенно 
подчеркивалась. Я думаю, что все наши теперешние проблемы сводятся к тому, что 
каждый из нас хочет иметь свое собственное пространство в доме, а не только 
определенное место за обеденным столом на кухне". 
        Ответ мужа. "Я помню, что мне всегда приходилось делить свою спальню с 
одним из моих братьев, бывали времена, что приходилось жить в одной комнате 
сразу с тремя братьями. Уединенность была для нас непозволительной роскошью так 
как в трех спальнях должны были разместиться 11 человек". 
        Супруги поняли, что область происходящего между ними конфликта связана 
с ожиданиями, которые они принесли с собой из своих родительских семей. После 
того, как Сюзанн приняла участие в упражении, ей стало ясно, что муж имел 
совершенно отличный от ее собственного опыт в своей родительской семье. Ранее 
это было ей не понятно. Техника оказалась полезной для обоих супругов, помогла 
им начать ценить различия друг друга без страха впасть в конфронтацию. 
        Планы домов выступили в качестве метафор для объяснения потребности 
Сюзанн в ригидной, ясно очерченной структуре ее жизненного пространства и для 
объяснения потребности Ронни использовать с максимальной эффективностью 
имеющиеся в наличии пространственно-временные ресурсы. С его точки зрения 
Сюзанн слишком жесткая, эгоистичная и не принимающая других, Ронни же с точки 
зрения Сюзанн слишком небрежный и назойливый. Техника позволила паре прояснить 
и обсудить различия, имеющие в качестве источника их различный опыт в 
родительских семьях. Дети, наблюдая этот процесс, смогли более ясно отдать себе 
отчет в том, насколько сами они вовлечены в конфликт между родителями, порой 
принимая в споре ту или иную сторону. Дети также поняли, что они сами выражают 
сходные требования по отношению друг к другу и к родителям и порой оказываются 
в сходном замешательстве. 
        
        Использование 
        
        Техника позволяет диагносцировать внутрисемейные взаимоотношения, а 
также проводить интервенцию путем обсуждения возможных путей совместного и 
индивидуального использования семейного пространства, создавая для семьи весьма 
ценный опыт совместной деятельности. 
        Техника основывается на паралингвистическом и невербальном уровне 
коммуникаций, что представляется особенно важным для семейной терапии. Она 
может быть использована для выявления материала, связанного с ролевым 
поведением и мифами в родительских семьях супругов, скрытых правил 
взаимодействия в данной семье, а также для прояснения конечных целей 
семейно-терапевтического процесса. 
        В том ее варианте, когда родители выполняют упражнение, а дети 
наблюдают за ними, техника позволяет прочерчить границы между поколениями в 
семье и границы между различными семейными субсистемами. Это вовлекает 
родителей в такой род активности, который подтверждает их уникальное место в 
семейной системе, тогда как детям имплицитно отводится роль обучающихся. 
История семьи, выходящая на поверхность в изложении родителей, описывающих 
жизнь в своих родительских семьях, вносит свой значимый вклад в формирование 
чувства сопричастности к культурной наследственности данной семьи, способствует 
развитию эмпатии и взаимовыручки между ее членами. Кроме того волнующие пару в 
настоящий момент проблемы и конфликты могут быть лучше освещены через обращение 
к материалу семейной истории. 
        Когда техника используется в ее втором варианте (вся семья рисует план 
дома), психотерапевт получает возможность достаточно глубоко изучить актуальные 
проблемы и конфликты в семье, а также имплицитно присутствующие внутри семейной 
системы средства их преодоления. Особенно полезен данный вариант техники при 
работе с семьями, в которых размыты границы между субсистемами, а также границы 
между семьей и внешним миром. Безопасное выражение членами семьи различных 
точек зрения и чувств на происходящее позволяет снизить запутанность субсистем 
и прояснить границы. 
        В третьем варианте применения техники (дети рисуют план дома, а 
родители наблюдают за ними) психотерапевт выделяет и поддерживает детскую 
субсистему, уникальность точек зрения и чувств детей по отношению к 
внутрисемейному взаимодействию. 
        "Семейное пространство" может быть также использовано в 
семейно-групповой психотерапии, в работе с родительскими группами. В 
зависимости от целей группы внимание фокусируется на актуальных внутрисемейных 
конфликтах или же на истории семьи. Техника дает семейному терапевту информацию,
 которая не может быть получена в ходе обычной терапевтической беседы. 
        Методика может быть применена в ходе терапии с индивидами, которые