кроме проблем Дейвида. Психотерапевт попросил членов семьи проделать упражнение 
с башней и дал им соответствующие инструкции. 
        Гарольд: "Мы Вам платим не за то, чтобы приходить и играть с соломкой". 

        Психотерапевт: "Я не просил Вас играть. Я хотел, чтобы Вы вместе 
построили башню. Я бы хотел увидеть, как Вы работаете вместе - как семья". 
        Сьюзан:"Можем ли мы начать прямо сейчас?" Дейвид:"Папа прав! Это глупо".
 Психотерапевт: "Я не хочу настаивать, но я не стал бы 
        просить Вас сделать что-либо, если бы не был уверен в необходимости 
этого. Может быть, мы не будем тратить время на споры и приступим к делу? Вот, 
что я Вам скажу - если Вы решите, что делать этого было не нужно, то я 
предоставлю Вам дополнительные 15 минут взамен потраченного на игру времени. 
Вот лежат соломка и клейкая лента". 
        Упражнение началось с того, что Дейвид взял одну соломинку в рот и стал 
дуть ею на Сьюзан. Мама выхватила соломинку у него изо рта и начала вместе с 
Сьюзан соединять соломинки в квадрат. Дейвид же начал запихивать концы 
соломинок один в другой. Когда длина полученной трубки достигла 6 футов (1.80 
см), мама взглянула на Дейвида и начала укоризненно качать головой. Она 
показала Дейвиду коробочки, которые они сделали с Сьюзан. Дейвид продолжал 
соединять концы соломинок. Мама продолжила работу с Сьюзан. Временами она 
поднимала взгляд на Дейвида и качала головой. В течение всего безмолвного 
действия Гарольд сидел и смотрел на Дейвида. Когда психотерапевт разрешил им 
разговаривать, Лорейн начала кричать на Дейвида. 
        
        Лорейн: "Дейвид, что ты делаешь? Ты нам совсем не помогаешь. Ты никогда 
не делаешь того, о чем я тебя прошу". 
        Дейвид: "Но я же делаю..." Гарольд:"Прекрати пререкаться со своей 
матерью и делай то, 
        о чем она просит". Дейвид: "Черт!" Гарольд схватил длинную трубку из 
соломинок, построенную 
        Дейвидом и разорвал ее на части. Сьюзан взяла разорванные части и 
начала строить башню. Гарольд стал помогать Лорейн соединять коробки, для того, 
чтобы построить башню. (Башня так и не смогла стоять без поддержки). Когда 
время истекло, мы начали беседу. 
        Психотерапевт:"Итак, опишите, пожалуйста, произошедшее?" Лорейн:"Как 
обычно, Дейвид не стал помогать мне". Дейвид: "Башня получилась бы устойчивой, 
если бы вы делали 
        по-моему". Лорейн:"Теперь Вы видите, что я имела ввиду, говоря об его 
        упрямстве". Психотерапевт:"Гарольд - а какую роль Вы играли в этом уп
        ражнении?" Гарольд:"Мне пришлось поставить Дейвида на место и помочь 
        Лорейн". В ходе выполнения упражнения психотерапевт получила 
        представление о том, как члены семьи взаимодействуют друг с другом, 
сообща стремясь показать, что в терапии нуждаетсе именно Дейвид. При этом 
Гарольд постоянно стремился изолироваться от семьи. Единственный раз Гарольд 
включился в процесс строительства, когда матери и всей семье надо было 
утихомирить Дейвида. Вероятно он думает, что его обязанность заключается в том, 
чтобы помогать Лорейн, когда у нее возникают проблемы. Роль Дейвида в семье - 
служить связывающей силой между Гарольдом и всей семьей. Задача же Сьюзан быть 
послушной и во всем поддерживать свою мать. Обязанность матери - сделать так, 
чтобы все в семье было устроенно и сделано как надо. Она - инициатор всех 
начинаний и хочет, чтобы все делали так, как она задумала. Гарольд и Дейвид 
восстают против нее. Гарольд - отстраняясь от участия в делах семьи, а Дейвид - 
делая все наперекор своей матери. 
        Психотерапевт обсуждает с членами семьи то, что только что произошло на 
сессии, интересуясь тем, как по их мнению можно помочь разрешить сложившуюся 
ситуацию. Она анализирует роли, которые каждый взял в совместной деятельности и 
результаты поведения каждого члена семьи в рамках поставленной задачи. Затем 
членов семьи можно попросить снова построить башню, используя на этот раз 
результаты проведенного обсуждения, в некоторых случаях терапевт обучает членов 
семьи техникам совместной работы и взаимопомощи. 
        
        Использование 
        
        Существуют много способов применения этой техники совместно с другими 
психотерапевтическими подходами. В некоторых случаях семья может быть разбита 
на подгруппы, каждой из которых поручается построить башню. Этот способ может 
быть использован еще и для того, чтобы подчеркнуть или изменить существующие 
структурные границы, он также может применяться для работы с семейными 
"треугольниками". Например, психотерапевт может попросить Гарольда и Лорейн 
постороить башню двоем, а Дейвида и Сьюзан по-одиночке, чтобы выделить границы 
отношений "родители - дети". Можно соединить в упражнении одного из родителей, 
поручив ему руководить строительством башни, со своим ребенком - 
идентифицированным клиентом, при этом самой принимая участие в процессе в 
качестве тренера. Примером парадоксальной интервенции в данном случае может 
служить разрешение пятилетнему малышу самому руководить конструированием или 
строительством башни, что помогает родителям увидеть, какую долю власти и 
контроля они дают своему ребенку. 
        Заданием для упражнения может служить то, что более близко 
соответствует духу семьи, например, совместное приготовление пищи, если еда в 
каком-то смысле символизирует любовь. В упражнении можно использовать различные