получают 
сведения о том мире, который лежит за пределами их непосредственного окружения; 
они 
узнают, чего ждут от них другие люди". Несмотря на произошедшие в последние 
годы 
изменения, анализ содержания книг для детей дошкольного возраста, удостоенных 
тех 
или иных наград, выявил явную дискриминацию по половому признаку (Weitzman et 
al., 
1972). Во-первых, мужчины изображаются в них гораздо чаще, чем женщины (авторы 
насчитали на картинках 261 мужчину и 23 женщины, что дает соотношение 11:1). 
Во- 
вторых, большинство мужчин представлены активно и независимо действующими, 
тогда 
как женщины выполняют пассивные роли. В-третьих, взрослые женщины, изображенные 

на этих рисунках, как правило, либо матери, либо жены, а взрослые мужчины 
заняты 
самыми разнообразными делами и представляют разные профессии. Неудивительно, 
что у 
девочек формируется твердое убеждение, что их жизненный "успех" связан только с 

замужеством и материнством. К счастью, положение начинает постепенно 
нормализоваться, и многие вышедшие в последнее время книги для дошкольников 
изображают женщину в более привлекательном свете. 
Телевидение также является мощным средством социализации половой роли в детском 

возрасте, поскольку оно служит для них окном в мир. Однако детские мультфильмы 
также 
полны стереотипов половой роли: почти все их герои - мужчины, а женщины, как 
правило, изображаются "жертвами", которых приходиться спасать от злодеев. Даже 
такие 
получившие награды детские шоу, как "улица Сезам", не избежали критики, потому 
что в 
них доминируют мужские персонажи, а женщины редко изображаются действующими 
вне дома (Vogel, Broverman, Gardner, 1970). Реклама, рассчитанная на 
дошкольников, 
закрепляет ту же тенденцию: мальчики представлены в ней твердыми, деловыми 
людьми, 
а девочки - более тихими и утонченными, занятыми домашними делами. 
Ребенок школьного возраста 
Пока дети не поступили в школу, половая роль навязывается им не очень 
настойчиво. 
Семилетнюю девочку, которая лазает по деревьям и состязается в ловкости с 
мальчишками, родители могут вполне одобрительно и даже с оттенком гордости 
называть 
сорванцом, но при этом ее сверстник-мальчик, предпочитающий игру в куклы или со 

скакалкой футболу, получает оскорбительное прозвище "маменькиного сынка", и 
приводит в ужас родителей. Детские психиатры считают "нормальной фазой 
развития" 
период, когда девочка может выглядеть сорвиголовой (Green, 1974). В то же время,



многие исследователи считают, что с "женственностью" мальчиков необходимо 
бороться 
во избежание развития у них гомосексуальных наклонностей или осложнений на 
сексуальной почве (Lebovitz, 1972; Green, 1974, 1987; Newman, 1976; Rekensetal.,
 1978). 
В школьные годы характер игр все больше ориентируется на реализацию половой 
роли. 
Мальчиков чрезвычайно привлекают школьные дворы и спортплощадки. Соревнование 
становится главным содержанием их игр. Ребят награждают за смелость и стойкость 
и 
порицают за трусость и неумение достойно принять отражение. Мальчики, 
предпочитающие тихие игры и избегающие соревнований, считаются странными и 
становятся мишенью для насмешек. Девочек, напротив, стараются по привычке 
устранить 
от участия в играх, построенных на соревновании, и избавить от чрезмерных 
нагрузок, 
несмотря на то что в детстве их физическое развитие опережает развитие 
мальчиков 
сопоставимого возраста. (Ныне ситуация заметно меняется; в частности, участие 
девочек 
в соревнованиях по плаванию, гимнастике, футболу и бейсболу приветствуется в 
такой же 
степени, как музыкальные и балетные занятия.) Девочки обычно очень быстро 
начинают 
понимать, что их слезы по поводу боли или обиды вызывают у окружающих желание