защитить их или утешить. Таким образом, мальчиков учат преодолевать трудности 
посредством самостоятельных активных действий, тогда как для девочек наилучшим 
способом решения всех проблем становится проявление собственной беспомощности в 

надежде на помощь со стороны. 
Иногда родители, сами того не сознавая, навязывают детям идею дискриминации 
женщины. 
"Недавно моя приятельница Ирен (она вице-президент компании) на презентации 
публично сетовала на упорное нежелание мужчин видеть женщин на высоких 
руководящих должностях. Но не прошло и десяти минут, как она с гордостью 
рассказывала нам о своем восьмилетнем сыне, который бегает по дому и 
выкрикивает: "А 
мальчики лучше девочек, а мальчики лучше девочек!" 
Ирен с пафосом говорила о том, что 40-50-летние сотрудники дискриминируют своих 

коллег женщин и тут же представляя своего помощника Джонатана, который запросто 

может выставить за дверь молодую сотрудницу, называла его "настоящим мужчиной" 
("Ничего не поделаешь - такой возраст", - объясняла она) (Rommel, 1984, стр. 
32). 
Бывают, конечно, случаи, когда родители мальчиков по-иному реагируют на 
проявления 
пренебрежительного отношения к девочкам. Одна мамаша, услышав, как ее 
восьмилетний 
сын говорил друзьям, что девчонки не умеют играть в баскетбол, в ближайшие 
выходные 
дни повела его на матч женщин-баскетболисток. Очевидно, мальчик совсем 
по-новому 
стал оценивать спортивные возможности девочек, поскольку скоро его увидели 
играющим в мяч с девятилетней соседкой, живущей на той же улице. 
Пренебрежительное отношение к девочкам вызывает беспокойство только у тех 
родителей, которые стремятся воспитывать детей в духе равенства полов. 
Большинство 
взрослых, даже считающих недопустимой половую дискриминацию, смотрят на это 
сквозь пальцы, полагая, что такие взгляды способствуют повышению самооценки у 
мальчиков. 
Дети проводят много времени в школе, где еще очень распространены стереотипы 
половой роли. Уроки истории приучают детей к мысли, что в мире господствуют 
мужчины. В школе на девочек возлагают обычно совсем иные обязанности, чем на 
мальчиков (например, мальчика могут попросить принести стопку книг, а девочку -


навести порядок в классной комнате), причем такое распределение заданий имеет 
своим 
источником представление учителя о функциональных особенностях половой роли. В 
одной школе мальчикам-третьеклассникам было предложено возвести стенку, а 
девочкам 
- разрисовать ее. Когда одна из учениц сказала, что тоже хочет строить, 
учительница 
заявила: "Это не женское дело". 
Дети школьного возраста очень часто сталкиваются со стереотипами половой роли и 
при 
просмотре телевизионных передач. Из рекламных роликов они узнают, что 
большинство 
женщин озабочено такими важными проблемами, как выбор стирального порошка, 
сорта 
мыла или самой мягкой туалетной бумаги. Мужчины, напротив, решают вопросы, 
связанные с поддержанием здоровья ("Четверо из пяти врачей рекомендуют...), 
экономикой, покупкой машин и организацией досуга (например, большинство сюжетов 
с 
рекламой пива построены на эксплуатации темы "мужественности"). За исключением 
немногих ярких примеров, юристы, врачи и детективы, появляющиеся на телеэкранах 
- 
мужчины, а женщины (даже участвующие в рискованных предприятиях), как правило, 
оказываются чувствительными, романтическими существами, не способными собраться 
с 
мыслями. Неудивительно, что стереотипные представления о мужественности и 
женственности так устойчивы: их столь активно навязывают детям, что те начинают 

верить в их реальность. Это нашло подтверждение и в том факте, что у детей, 
проводящих 
у телевизора более 25 часов в неделю, такие представления о роли полов носят 
более 
устойчивый характер, чем у детей сопоставимого возраста, которые смотрят 
телевизионные передачи меньше 10 часов в неделю (McGhee, Fruch, 1980). 
Подростковый возраст 
Ориентация на выполнение той или другой половой роли в подростковом возрасте 
выражена еще сильнее, чем у детей. То, что раньше воспринималось как игра или 
репетиция будущего поведения, становится реальностью. Правила усложняются, а 
наказание за отступление от "общепринятых норм" становится все тяжелее.