указывалось ранее, многие аспекты взаимоотношений в семье трудноуловимы в силу 
своей привычности и, соответственно, мимолетности. Это в особенности касается 
таких сторон, как взаимная коммуникация, выражение эмоций, привычные .реакции 
членов семьи на различные события внутрисемейной жизни. Выявление этих 
особенностей тем более необходимо, что именно малеосознаваемая часть семейных 
отношений оказывает наименее управляемое воздействие на членов семьи, на их 
представления друг о друге, на интерпретацию ими содержания сообщений, просьб, 
замечаний.
       Понятно, что с самого начала развития психотерапии возникала 
необходимость в технике, позволяющей увидеть происходящее в «замедленном темпе».
 Этой цели служит главным образом магнитофонная и видеозапись. Первые сообщения 
о применении видеозаписей в психотерапии
       появились в 1973 г. [Beck D., 1973]. После этого интенсивно изучались 
терапевтические и диагностические возможности видеозаписи при осуществлении 
семейной психотерапии [Heitn E., Steiner S., 1979; Scholz M., 1980].
       Видеозапись обычно осуществляется в ходе совместного выполнения членами 
семьи какого-либо задания, которое им дал психотерапевт. Это могут быть 
обсуждение какого-либо вопроса, совместная деятельность. Важно, чтобы задание 
вовлекало членов семьи, требовало от них определенной активности и внимания В 
этих условиях во взаимодействие членов семьи активно проявляются привычные для 
них образцы поведения, коммуникации, сотрудничества. Видеозапись создает 
широкие возможности выявления и изучения этих привычных реакций. Так, уже 
непосредственный просмотр полученного материала с членами семьи позволяет 
обнаружить источники нарушений .коммуникации, взаимодействия. В качестве 
иллюстраций такого непосредственного диагностического эффекта приведем 
высказывания участников семейной психотерапии, проводившейся М. Scholz (1980). 
Авторитарно ведущий себя отец после просмотра видеозаписи заявляет; «Когда я 
себя таким увидел, то мне стало понятнее, что чувствует мой сын и почему он 
вечно ершится " передо мной. Наверно, дома я еще хуже». Подчеркивая значение 
полученной во время семейной видеотерапии информации, другая участница заявила: 
«Каждый раз, когда я попадаю в похожую ситуацию, я думаю, а как бы это 
выглядело по телевизору. Не все из того, что Вы (психотерапевт) мне говорили, я 
помню, но вот то, что я увидела, я запомнила все».
       Для анализа видеоматериалов разрабатываются специальные оценочные шкалы. 
Шкалы эти содержат перечень того, что нужно учитывать, наблюдая на видеоленте 
семью, выполняющую  то   или   иное   задание.
       В качестве примера рассмотрим шкалу «отношение», разработанную М. Scholz 
(1980). Шкала призвана выявлять эмоциональные взаимоотношения между членами 
семьи на невербальном уровне. Известно, что, хотя словесно члены семьи могут 
выражать самые положительные чувства, несловесно (поведением, жестами, 
интонацией, мелкими особенностями обращения) могут выражаться чувства, прямо 
противоположные. Видеозапись и наблюдения с помощью упомянутой шкалы дают 
уникальную возможность зримо наблюдать эту сторону семейных взаимоотношений. В 
соответствии со шкалой «отношение» можно выделить следующее:
       1.   Характер телесных  контактов. Например,  при  исследовании  
отношения родителей к детям о том, что имеется  «принятие»,  свидетельствуют 
касания, поглаживания, дружеские толчки.
       2.  Особенности контакта глазами. О наличии «принятия» свидетельствуют 
постоянные контакты глазами, сопровождаемые улыбкой.
       3.  Особенности интонации (принятие: мягкий тон, отсутствие 
категоричности).
       Другие разделы шкалы учитывают скорость речи, физическую дистанцию, 
которая выдерживается при общении. Применение видеозаписи создает возможность 
тщательного изучения многих сторон жизни семьи, выявить то, что при обычном 
обследовании   ускользает   из   внимания.
       Проблема разбросанности данных. Многие явления, интересующие 
психотерапевта, проявляются не концентрированно, а «разбросанно», в разные 
моменты жизни семьи и в разных сферах ее жизни.
       Выход при их выявлении в том, чтобы создавать специальные 
экспериментальные ситуации, поведение индивида в которых свидетельствует о 
наличии или отсутствии интересующего явления. Примером такой ситуации может 
служить обсуждавшееся выше исследование взаимной
       105
       прогностической эмпатии супругов. В ходе семейной психотерапии 
психотерапевту приходится наблюдать ситуации, в которых один из супругов должен 
правильно понять мысли, чувства другого, обнаружить определенный уровень 
эмпатии. Однако этих ситуаций может быть недостаточно, они могут быть 
двусмысленными, допускающими различные толкования. Специальное же исследование 
дает возможность на протяжении относительно короткого времени многократно 
наблюдать проявление прогностической эмпатии, хорошо изучить ее особенности.
       Другая возможность изучения свойств, проявляющихся нерегулярно,— это 
применение опросников, опирающихся на самооценку супругов. В нашей стране, как 
и за рубежом, проделана значительная работа по разработке различного вида 
опросников. Созданы методики для оценки уровня благополучия супружества, 
удовлетворенности браком, таких аспектов супружеских отношений, как понимание 
партнера, его эмоциональной привлекательности и уважения к нему, ролевых 
ожиданий в браке (в аспекте воспитания детей, организации быта, интимных 
отношений, эстетических ценностей, изучения конфликтности отношений) [Волкова А.
 Н., 1985]. Опросники дают возможность быстро получить информацию о самых 
разнообразных аспектах семейных отношений. В то же время надежность этих