обладают высокой самооценкой.
   Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется высоким уровнем 
контроля, холодными отношениями с детьми. Родители закрыты для постоянного 
общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их 
обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от 
них. Дети, как правило, замкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и 
раздражительны. Девочки в период подросткового и юношеского возраста обычно 
остаются пассивными и зависимыми; мальчики могуг стать неуправляемыми и 
агрессивными.
   Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) — образ 
действия родителей, отличающийся почти полным отсутствием контроля за детьми 
при добрых, сердечных отношениях с ними. По мнению Бомринд (Baumrind D., 1975), 
многие либеральные родители так увлекаются демонстрацией «безусловной любви», 
что перестают выполнять непосредственно родительские функции, в частности, 
устанавливать запреты для своих детей. Дети либеральных родителей склонны 
потакать своим слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В 
некоторых случаях они становятся активными, решительными и творческими людьми 
(Baumrind D., 1975; Watson G., 1957).
   Индифферентный стиль родительского поведения по Маккоби и Мартин, отличается 
низТсим контролем за поведением детей и отсутствием теплоты и сердечности в 
отношениях с ними. Родители, которым свойственен индифферентный стиль поведения,
 не устанавливают ограничений для своих детей либо вследствие недостатка 
интереса и внимания к детям, либо вследствие того, что тяготы повседневной 
жизни не оставляют им времени и сил на воспитание детей. Если безразличие 
родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка 
ничто не удерживает оттого, чтобы дать волю своим самым разрушительным 
импульсам и проявить склонность к де-линквентному поведению (Maccobi, Martin, 
1983).
   Данные о преимуществе авторитетного стиля над другими были подтверждены 
многими иследователями в 1980-е годы (Buri, Louiselle,

Misukanis, Mueller, 1988; Dornbush, Ritter, Leiderman, Roberts, Fraleigh,1987).
При этом обычно родительский стиль сопоставлялся с поведением
детей в младшем и старшем подростковом возрасте и с их успеваемос
тью в школе. Интересно было бы сопоставить семейную составляю
щую с дальнейшей жизненной адаптацией и успешностью жизни по
взрослевших детей из этих семей (возможно, результаты были бы не
сколько иными).	«в
   Бомринд отмечала, что в полных семьях родители придерживаются так 
называемого традиционного стиля, выполняя роли, закрепленные традицией за 
мужчиной и женщиной. При этом муж (отец) может придерживаться авторитарного 
стиля, а мать быть более заботливой и разрешающей (Baumrind, 1989).
   Данные по родительским стилям имеют обобщенный характер как стиль родителей 
в целом. Однако рассмотрения стилей воспитания самих по себе — теоретический 
взгляд, не учитывающий множественность наличия в семье всех ухаживающих за 
ребенком лиц.
   Следует учитывать не только стиль воспитания, присущий родителям, но и то, 
кто является основным воспитателем-социализатором, посвящающим ребенку больше 
времени. Несмотря на нуклеарность семьи, уход за ребенком во многих семьях 
осуществляют другие родственники — бабушки, дедушки, реже — более отдаленные 
родственники — тетка матери (двоюродная бабушка), прабабушка. Поэтому несмотря 
на отвергающий стиль родителей — доминирующую гипо-опеку, ребенок во многом 
формируется под влиянием заботливого, с мелочной опекой, отношения старой 
женщины-бабушки.
   Об этом писали отечественные психиатры. Так, помнениюА. И. Захарова, 
рассматривая преобладающий тип родительскою влияния на ребенка, мы должны 
учитывать, что эффективность этого влияния во многом зависит от того, кто из 
членов семьи доминирует и как он доминирует, а также от значимости влияния 
какого-либо члена семьи на ребенка, сопряженного с большей привязанностью его к 
этому члену семьи. Распределение отношения эмоциональной заботы у 99 матерей по 
частоте следующие: принятие типа опеки — 43, гиперопеки — 32, просто принятие — 
18, непринятие (отчужденность) — 6. У отцов из 90 человек: просто принятие — 13,
 непринятие —23, принятие типа опеки — 22, гиперопеки — 2.
   Обычно подчеркивается важность единства родительских подходов к ребенку. 
Однако некоторые авторы рассматривают различие отношения к одному и тому же 
проступку ребенка как позитивное явление: если отец накажет, то мать пожалеет, 
если оба родители строги, то ба-
    
бушка смягчит обстановку (Белов В. И.). Отмечается также нежелательность 
негативных санкций обоих родителей по любым поводам, приберегание карающей роли 
отца для особо существенных ситуаций, так как в противном случае, если по 
любому поводу на ребенка накидываются и мать, и отец, ему очень тяжело 
(Макаренко А. С, 1981).
   Крайг пишет о том, что методы приучения детей к дисциплине менялись так же, 
как и другие аспекты культуры. В течение 1950-х и в начале 1960-х годов в 
литературе, посвященной воспитанию детей, встречались предостережения против 
применения строгих, парализующих волю детей дисциплинарных мер; родителей 
пугали тем, что они подавляют эмоции своих детей и превращают их в тревожных, 
подавленных, невротичных людей. В педагогической же литературе 1970-х и 1980-х 
годов, напротив, указывалось на то, что детям необходим определенный внешний