подростков и молодых людей, многие из которых осиротели и практически все жили 
в сложных экономических и жилищный условиях. Люди, прошедшие в детском и 
подростковом возрасте через трудности (наличие мачехи, детство в военные годы, 
работа на заводе ot..
    
подросткового возраста), склонны подчеркивать свои заслуги в успешной адаптации.
 Они говорят: «Все зависит от человека», имея в виду себя. Однако налицо 
влияние макроусловий (патриотического настроя в обществе, определенных идеалов, 
цельности идеологии, пропагандируемой средствами массовой информации «Все для 
фронта, все для победы», организации жизни и учебы в вечерней школе, которая 
помогала успешной адаптации детей и вопреки сложным семейным условиям: 
сиротству, бедности). Наибольшее влияние на становление личности оказывали 
близкие люди (по терминологии Е. С. Кузьмина, «микросреда»), так как все 
макровоздействия (идеологические, духовные, культурные) преломляются через 
микроусловия — ближайшее социальное окружение, обычно семью, значимых взрослых.
   Эмми Вернер и ее коллеги провели исследование, длившееся более 30 лет, в 
котором приняли участие жизнестойкие дети, жившие на гавайском острове Кауаи. 
Из 201 ребенка, отнесенного исследователями к группе риска из-за тех 
неблагоприятных условий, которые складывались у каждого из них дома, 72 с 
возрастом превратились в компетентных, отзывчивых людей, умеющих справляться с 
трудностями взрослой жизни. Среди факторов, способствовавших жизнестойкости 
этих детей, существенно выделялась поддержка со стороны семьи, учителей и 
других взрослых, бравших на себя функции родителей. Что особенно важно, в жизни 
этих детей был по крайней мере один человек, одаривавший их безусловной любовью 
(Werner, 1989a).
   Наши наблюдения над детьми из неблагополучных семей в приюте (центре для 
несовершеннолетних) показывают, что:
   во-первых, ребенку для успешного развития и чувства безопасности важно 
сознавать, что хотя бы один взрослый человек всегда предан ему (безусловная 
любовь котя бы одного взрослого);
   во-вторых, для успешной социализации и дальнейшей социальной адаптации в 
жизни этот взрослый (социализатор) должен сам быть успешно адаптированным. 
Например, любящая бабушка, впадающая в запои и находящаяся в конфликте с 
соседями и работодателем, не может быть агентом успешной социализации ребенка. 
То же можно сказать об отце, вышедшем из тюрьмы и «не вставшем на ноги», чья 
адаптация в обществе затруднена (обычно жизнь связана с пьяными компаниями и 
дебошами). Проблематична также опека некоторых взрослых одиноких женщин, не 
достигших психологической зрелости (по Адлеру, в трех сферах — работе, дружбе и 
любви);
   в-третьих, для успешной социализации ребенка у него должно быть позитивное 
отношение к родителям.
    
К сожалению, в современном российском обществе при воспитании детей все чаще 
эти условия отсутствуют:
   а)	встречаются дети, у которых нет ни одного любящего взрослого:
например, семья без отца, мать отвергла ребенка, старший брат сам
десоциализирован (алкоголизм, тюремное заключение);
   б)	у ребенка есть родственник, который его любит и беспокоится о
нем, но сам он социально дезадаптирован.
   В обоих случаях социализация ребенка проходит с искажениями: безнадзорность, 
временами отсутствие элементарного ухода и питания, перед его лицом неуспешная 
модель поведения — конфликты взрослых с соседями и между собой, нетрезвость 
родственников, отсутствие отца или отец с крайне дезадаптированными формами 
поведения (в тюрьме, алкоголизм).
СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
   В настоящее время наиболее популярна классификация стилей родительского 
поведения Дианы Бомринд, которой следуют многие авторы (Реан А. А., 1999; 
КрайгГ., 2001; Человек от рождения до смерти, 2001). Крайг Г. составила 
достаточно полную классификацию стилей родительского поведения, состоящую из 4 
стилей на основе исследований Д. Бомринд (1975), Маккоби и Мартин (1983). 
Ангоры базировались на фиксации двух факторов воздействия на ребенка в семье — 
родительского контроля и родительской теплоты.
   Понятие «родительский контроль» имеет отношение к степени выраженности у 
родителей запретительных тенденций, выражающееся в требованиях подчинения 
правилам, выполнения детьми своих обязанностей. Контроль — это попытка влиять 
на деятельность ребенка.
   Родительская теплота указывает на то, в какой степени родители проявляют 
любовь и одобрение, выражающееся в похвалах, поддержке ребенка или, наоборот, в 
какой степени они критикуют, наказывают его.
   Выделяемые авторами стили поведения варьируют на основе соотношения данных 
параметров (степени контроля и теплоты).
   Авторитетный стиль родительского поведения — образ действия родителей, 
отличающийся твердым контролем за детьми и в то же вре-
   
мя поощрением общения и обсуждения в кругу семьи правил поведения, 
установленных для ребенка. Решения и действия родителей не кажутся 
произвольными или несправедливыми для детей, и потому они легко соглашаются с 
ними. Таким образом, высокий уровень контроля сочетается с теплыми отношениями 
в семье. Бомринд отмечала, что дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у 
них развит самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и