психосексуального развития опережают календарный возраст. Девочки испытывают 
потребность в половой близости, способны принимать самостоятельные решения о 
начале половой близости, способах контрацепции. Как правило, девочки оценивают 
свой сексуальный статус удовлетворительно.
    3. Замедленный тип становления сексуальности. Темпы физического и 
психосексуального развития отстают от календарного возраста. Девочки выглядят 
моложе своих лет, инфантильны. Они признают значимость сексуальной жизни, но не 
проявляют к ней никакого интереса.
    Ускоренный и замедленный типы становления сексуальности в особо выраженных 
формах необходимо дифференцировать с гипо-таламическими и гипофизарными 
нарушениями (опухоли, иные органические причины) (Лебединская К. С, 1969). Эти 
типы в зависимости от степени выраженности можно относить как к «гармоничному», 
так и «дисгармоничному» вариантам развития.
    4.	Диссоциированный тип становления сексуальности. Темпы
полового и психосексуального развития не совпадают, диссоции
рованы. Например,
117

    1)	«отвергающая» девочка — хорошо развита физически,
часто имеет опыт сексуального общения, но отвергает значи
мость сексуальной жизни, «морализирует», вытесняет сексу
альные импульсы. Хорошо интеллектуально развита, гиперсо-
циальна, ориентирована на достижение общественных успехов,
отказывается от перспектив замужества, любовной жизни, не
имеет репродуктивных установок;
    2) «амбивалентная» девочка — достаточно развита физически, признает 
значимость сексуальной жизни, однако при попытках реализовать свою 
сексуальность «оживляются» иррациональные установки, интроекты, в результате 
чего девочка испытывает любовную неудачу, испытывая состояние фрустрации, 
внутреннего конфликта, чувство вины, которые она переживает или проецирует 
вовне. В результате этого отношение ее к сексуальности становится двойственным;
    3) девочка достаточно развита физически, живет половой жизнью, сменила 
несколько сексуальных партнеров, однако при расспросе выясняется, что 
объективный уровень ее психосексуального развития находится на этапе 
платонического или эротического фантазирования;
    4) девочка запаздывает в физическом развитии, обнаруживает некоторое 
отставание, находится на этапе платонического или эротического фантазирования 
ПСР, но вступает в сексуальные отношения по ряду причин (наличие «интроектов», 
социальные причины);
    5)	девочки, живущие по принципу «двойной морали». Как
правило, в данном случае имеется эмоциональное отвержение со
стороны родителей или матери, или контроль родителей без уче
та потребностей девочки. Девочки отрицают сексуальный опыт,
держат родителей в неведении относительно своей половой жиз
ни, но имеют опыт сексуальной жизни, успешно решают вопросы
контрацепции.
5.3. Формирование полового влечения
    До самого последнего времени большинство ученых практически отождествляли 
пубертат с созреванием половых желез (этот процесс называется гонадархе), 
считая его главными индикаторами менархе и эякулярхе. Новые исследования, в 
частности, обследование 17 тысяч американских девочек, показали, что рост 
грудей и появление лобковых волос начинается уже между 9 и 10 годами и 
регулируется не гонадами, а стероидными гормонами коры надпочечников. 
Созревание надпочечников (адренархе)
118

опережает созревание гонад и проявляется прежде всего в начинающемся оволосении 
лобка; оно стимулирует также скачок в росте, активацию кожных жировых желез 
(отсюда прыщи), изменение наружных половых органов и появление специфических 
телесных запахов.
    Эти процессы оказывают существенное влияние на эмоции, психику и социальное 
поведение детей, включая появление у них сексуально-эротических интересов. По 
данным новейших исследований (Мак-Клинток и Хердт, 1996) первые эротические 
чувства и влюбленности появляются у мальчиков и девочек около 10 лет, еще до 
созревания гонад.
    Во всем этом существуют большие индивидуальные различия. Чем раньше 
начинается половое созревание, тем активнее оно протекает и тем быстрее 
заканчивается. Более позднее начало созревания, напротив, обычно сопровождается 
и более вялым его течением. Рано созревающие мальчики не только раньше начинают,
 но и в последующие взрослые годы их половая жизнь протекает интенсивнее. Рано 
созревающие женщины также отличаются высокой сексуальной реактивностью. Эти 
индивидуальные различия очень велики, они диктуют необходимость 
дифференцированного, индивидуального подхода к подросткам и юношам.
    Но половая конституция непосредственно влияет только на физиологические 
потенции индивида. Содержание его сексуально-эротических переживаний и 
привязанностей (выбор объекта, соотношение чувственности и нежности, 
длительность и сила привязанности) определяется воспитанными свойствами 
личности и социальными условиями ее развития.
    Если этапы психосексуального развития (половое самосознание и полоролевое 
поведение), относящиеся к возрасту до 12-13 лет протекают на относительно