и женской “внутренней опустошенности” 
(жизненный вакуум, напоминающий о себе до тех пор, пока он не заполнен), по Э. 
Эриксону, а также исходя из различных других причин, о которых пишет в книге 
“Психология планирования рождения ребенка” Эдвард Полман. Родив ребенка, 
женщина надеется доказать свою компетентность, сравняться со своей матерью, 
обольстить мужа, привлечь к себе внимание, заполнить свое время, стать 
бессмертной. Поразительно, что в этот перечень не вошло желание женщины 
сблизиться с другим человеком. 

В последние годы мы наблюдаем большие изменения в развитии общественных и 
научных технологий. Появился совершенно новый тип женщины, которая пользуется 
контрацептивами. Заявил о себе феминизм, который последовал как реакция на 
книги по предупреждению беременности. Шире стали применяться методы 
стерилизации. Протест против “бездумного материнства” распространился во всех 
классах населения. В результате исследования, проведенного в 1971 году Дэниелом 
Янкеловичем, выяснилось, что только тридцать пять процентов женщин, закончивших 
колледж, и менее половины женщин, не учившихся в колледже, согласились с 
утверждением, что “очень важно иметь детей”. Консультанты по выбору профессий 
говорят, что молодые студентки перестали рассматривать материнство как карьеру 
на всю жизнь, однако все еще придерживаются старых традиций. 

Достаточно сильно идеи материнства влияют на девушек пятнадцати — девятнадцати 
лет. Рождаемость среди девушек двадцати и двадцати четырех лет составляла в 
1960 году тридцать процентов. Такой же коэффициент отмечался у только что 
вышедших замуж девушек-подростков. Однако половина невест в этой возрастной 
группе шла к алтарю только под давлением обстоятельств. 

Девушки из бедных семей не стремились рожать, но не видели другого выхода. 
Когда они уходят из подготовительной школы, у них нет никаких перспектив. Им 
оставалось лишь следовать той модели, которую предлагало окружение: родить 
ребенка от красивого молодого человека, желательно от мужа. 

Но все течет, все изменяется. Второе место по частоте проведенных операций в 
Америке после удаления миндалин в настоящее время занимает аборт. 

Обязательные граффити 

Вернемся к истории средней американской девушки. Она, вероятно, окончила 
подготовительную школу, но не колледж. Находит временную работу, выходит замуж 
в двадцать один год и уходит с работы сразу после создания семьи. Она остается 
в домашней обстановке до тридцати пяти лет. Как женщина будет проводить вторую 
половину своей жизни, общественным мнением не планируется. 

Средняя американская женщина, вероятно, вернется на работу в тридцать пять лет, 
когда ее младший ребенок пойдет в школу. Она уже может подумать о своей карьере 
или, что более вероятно, стать клерком на следующую четверть века. Этот 
параграф должен быть записан на стенах женских туалетных комнат во всех 
подготовительных школах. 

Над юношей тоже довлеет мнение о необходимости женитьбы. Практически на каждую 
женщину с подавленной ранним браком личностью приходится, вероятно, молодой 
мужчина, который попадает в эту ловушку прежде, чем он сможет осознать свои 
скрытые таланты. По результатам опроса пяти тысяч человек, окончивших школу, 
выяснилось, что люди, которые сразу пошли работать или погрузились в семейные 
заботы, люди, которые были все время заняты и более скованны, проявляли меньше 
любопытства и не были заинтересованы в приобретении нового опыта. 

По крайней мере, временно такие молодые люди терпят поражение при определении 
своего статуса и выбирают тропу, проложенную их отцом, матерью, учителем, 
религиозным лидером или группой. Они оказываются в состоянии, которое я называю 
подавленным. (Это совпадает со статусом, определенным Марена как “подавленная 
личность”.) Понятно, что один из самых популярных способов вырваться из этого 
состояния — развод. Ранние браки распадаются в два раза чаще, чем заключенные в 
более зрелом возрасте. 

Женщина после колледжа 

Казалось бы, судьба домохозяйки чаще всего должна быть уделом женщины с 
начальным образованием, но это случилось и со многими из тех, кто закончил 
колледж. Какой шок испытывали девушки, если школьные наставления: быть веселыми 
и трудолюбивыми, как юноши, — заменялись другими: доставляй удовольствие, но не 
соперничай, будь любимой, но не амбициозной, найди мужчину, отодвинь учебу на 
второй план (ее нетрудно совместить с созданием семьи). 

Разве не удивительно, что у большинства девушек после колледжа личность 
подавлена? Обескураженные внешним миром и ослабленные своими внутренними 
страхами, они отказывались искать собственную форму выражения и дальнейшую 
жизнь. Они не переживали кризис в развитии и росте личности, который неминуемо 
возникает в процессе поиска. После окончания колледжа большинство молодых 
женщин искали мужчину, и если поиск не был успешен, они переживали кризис, 
связанный с вопросом: “Почему я до сих пор не замужем?” Как только этот вопрос 
был решен, развитие их личности прекращалось, по крайней мере, на этот период. 

Сравнение процесса развития личн