драма, несущая ей освобождение и примирение. Толкаемая 
каким-то внутренним «демоном», она нетерпеливо подстегивает свою судьбу: 
проклятие, смерть и прощение.
«...Когда-нибудь я открою школу для самых маленьких, выходить замуж буду четыре 
раза, заработаю кучу денег на бирже и стану знаменитым хирургом», — говорит 
пьяная Мери. Это уже не сценарий. Во-первых, ни одну из высказанных идей Мери 
не почерпнула у своих родителей. Они ненавидели детей, считали развод 
невозможным, игру на бирже — слишком рискованной, а работу хирурга — чересчур 
ответственной. Во-вторых, по своим личностным качествам Мери для всего этого не 
подходит. Она слишком напряженно ведет себя с любыми детьми, равнодушно холодна 
с мужчинами, боится биржи, а руки ее дрожат от пьянства. В-третьих, она давно 
уже решила быть торговым агентом днем, а вечера и свободные дни проводить в 
пьяной компании. В-четвертых, ни один из предлагаемых проектов ее особо не 
увлекал. В этих проектах она скорее всего проговаривала то, чего никогда не 
смогла бы сделать. В-пятых, каждому, кто ее слышал, было ясно, что Мери и не 
собирается заниматься всем тем, что перечислила в своих мечтаниях.
Сценарий предполагает: 1) родительские указания; 2) подходящее личностное 
развитие; 3) решение в детском возрасте; 4) действительную «включенность» в 
какой-то особенный метод, несущий успех или неудачу; 5) убеждающую установку 
или, как принято говорить, вызывающую доверие убежденность.



На сцене и в жизни

Театральные сценарии в основном интуитивно выводятся из жизненных сценариев. 
Лучший способ это осмыслить — рассмотреть связи и сходство между ними.
1. Оба сценария базируются, как это ни странно, на ограниченном количестве тем. 
Наверное, наиболее известная из них — трагедия Эдипа. Большинство других 
сценариев также можно найти в греческой драме и мифологии. Позже люди выделили 
и записали более домашние, узнаваемые нами модели человеческой жизни.
Психотерапевту, анализирующему чьи-то трансакционные сценарии или игры, может 
быть известен их конец, если он знает суть интриги и ее действующие лица. В 
процессе анализа можно внести определенные изменения. Так, например, и 
психотерапевту, и театральному критику ясно, что Медея расположена к убийству 
своих детей и сделает это, если кто-то не сумеет ее отговорить. Обоим также 
ясно, что если бы она жила в наше время и ходила бы еженедельно в 
терапевтическую группу, то известной нам истории могло бы и не произойти.
2. Определенное течение жизни в основном имеет предсказуемый результат, если, 
конечно, на жизненном пути нет помех и препятствий. Но для диалога, 
произнесенного определенным образом, необходимо, чтобы выработалась 
соответствующая этому диалогу мотивация. Как в театре, так и в реальной жизни 
реплики заучиваются и произносятся именно так, чтобы реакция их оправдывала и 
дальше развивала действие. Если герой заменит текст и состояния Я, то партнеры 
будут реагировать иначе. Например, если во время представления Гамлет вдруг 
начнет читать строки из другой пьесы, тогда и Офелия тоже должна будет заменить 
свой текст, чтобы сделать происходящее осмысленным. Но ведь все представление 
пойдет иначе. Они могут, скажем, сбежать вдвоем, вместо того чтобы бродить 
вокруг замка. Это будет, наверное, плохая пьеса, но, возможно, лучший вариант 
жизни.
3. Сценарий должен быть доработан и отрепетирован, прежде чем будет готов для 
драматического представления. В театре существуют чтения, прослушивания, 
репетиции и прогоны перед премьерой. А жизненный сценарий запускается еще в 
детском возрасте в той примитивной форме, которую мы называем «протоколом». 
Здесь уже другие исполнители. Они ограничены в семье кругом родителей, братьев, 
сестер, а в интернате или детском доме — кругом товарищей или воспитателей. Все 
они играют свои роли, ибо каждая семья (интернат или детский дом) представляет 
собой институт, в котором ребенок чаще всего не получает уроков особой гибкости.
 В период отрочества он встречается с большим числом людей. Он интуитивно ищет 
тех партнеров, которые сыграли бы роли, требуемые его сценарием (они это делают,
 ибо ребенок играет роль, предполагаемую их сценариями). В это время подросток 
дорабатывает свой сценарий с учетом своего окружения. Интрига остается той же 
самой, но действие слегка меняется. В большинстве случаев это нечто вроде 
пробного представления. Благодаря ряду таких адаптаций сценарий приобретает 
определенную форму. Он уже как бы готов для самой «большой сцены» — финального 
акта. Если это был так называемый хороший сценарий, то все благополучно 
заканчивается «прощальным обедом». Если же то был плохой сценарий, то 
«прощание» может звучать с больничной койки, с порога тюремной камеры или из 
психиатрической больницы.
4. Почти в каждом жизненном и театральном сценариях есть роли хороших людей и 
злодеев, счастливцев и неудачников. Кого считать хорошим или плохим, кого 
счастливцем, а кого неудачником, определяется весьма специфично для каждого 
сценария. Но совершенно ясно, что в каждом из них присутствуют эти четыре типа, 
объединенные иногда в две роли. Например, в ковбойском сценарии хороший парень 
почти всегда бывает победителем, а злодей — неудачником. Хороший — это храбрый, 
решительный, честный, чистый человек. Плохой — это трусливый, колеблющийся, 
хитрый, развратный человек. Победитель обычно выживает, а неудачник погибает 
или наказывается. В музыкальных водевилях чаще всего победителем бывает та 
женщина, которая завоевывает мужчину, а неудачницей — женщина, теряющая 
партнера.
В сценарном анализе психотерапевты называют победителей Принцами и Принцессами, 
а неудачников зовут Лягушками. Задача анализа состоит в превращении Лягушек в 
Прин