ое  участие  в  домашних   делах,
родители постоянно находят недостатки в его работе.
     Иногда "Тупик" становится этиологическим фактором астмы.
     Маленькая девочка: "Мамочка, ты меня любишь?"
     Мать: "А что значит "любишь"?"
     Такой  ответ не оставляет для ребенка выхода. Девочка хочет поговорить
со  своей  матерью, а мать переводит разговор в сферу философии:  маленькой
девочке  с  этой  темой  не справиться. Она начинает  тяжело  дышать,  мать
раздражается, следует приступ астмы, мать извиняется, а "Игра в астму" идет
своим   чередом.  Такой  "астматический"  вариант  "Тупика"   нуждается   в
дальнейшем изучении.
     В   психотерапевтических   группах  можно  иногда   встретить   весьма
элегантный вариант "Тупика".
     _Блэк_:  "Ну,  как  бы то ни было, пока мы молчим,  никто  в  игры  не
играет".
     _Уайт_: "Молчание само по себе может быть игрой".
     _Ред_: "Сегодня никто ни в какие игры не играл".
     _Уайт_: "Но отказ от игр тоже может быть игрой".
     Терапевтический антитезис в этом случае не менее элегантен: логические
парадоксы  запрещаются. Лишенный возможности прибегнуть к  своему  обычному
маневру,  Уайт  быстро  обнаруживает  тревожность,  лежащую  в  основе  его
поведения.
     Тесно  связана  с игрой "Тупик" еще одна игра - "Пакет  с  завтраком".
Муж,  имеющий  прекрасную возможность позволить себе  в  обеденный  перерыв
сходить  в  хороший  ресторан, тем не менее каждое утро  готовит  несколько
бутербродов  и берет их с собой на работу в бумажном пакете.  При  этом  он
использует остатки вчерашнего обеда, черствый хлеб, который приберегает для
него жена. Таким образом он может полностью контролировать семейный бюджет,
потому  что  какая  же жена осмелится купить себе норковый  палантин,  видя
такое   самопожертвование.  Муж,  кроме  того,  получает  и  многие  другие
"вознаграждения", например, привилегию обедать в одиночестве и  возможность
подогнать  работу  во  время  обеденного  перерыва.  Эта  игра  во   многих
отношениях конструктивна, и ее одобрил бы сам Бенджамин Франклин [Франклин,
Бенджамин (1706-1790) - американский просветитель, государственный деятель,
ученый,  один из авторов Декларации независимости США (1776) и  Конституции
США  (1787).],  так как она поощряет такие добродетели,  как  бережливость,
добросовестная работа и пунктуальность.

                       2. "Судебное разбирательство"
     *Тезис*. По описанию эта игра относится к классу игр, получающих  свое
лучшее  воплощение  в  юриспруденции. Сюда относятся  "Калека"  (обвиняемый
оправдывает  себя  душевной  болезнью) и  "Должник"  (гражданский  иск).  В
клинической  практике эта игра чаще всего встречается при  консультировании
супружеских пар и в психотерапевтических группах, занимающихся супружескими
проблемами.  При  этом игра "Судебное разбирательство" бывает  единственной
игрой,   в   которую   играют  участники  группы.   Если   игра   "Судебное
разбирательство"   никак   не   помогает  разрешить   ситуацию,   поскольку
продолжается бесконечно, то в таких случаях становится совершенно ясно, что
консультант сам оказался вовлеченным в игру, причем совсем не подозревая об
этом.
     Игра  может  включать  любое  число  участников,  но  в  основном  она
предусматривает  участие  трех  игроков: Истца,  Ответчика  и  Судьи.  Роли
распределяются  соответственно  между мужем,  женой  и  врачом.  Если  игра
происходит  в  психотерапевтической группе, по радио  или  в  телевизионной
передаче,  то  остальная  аудитория играет  роль  Присяжных.  Муж  начинает
излагать  жалобу:  "Хотите послушать, что (имя  жены)  вчера  сделала?  Она
взяла..."  и  т.д. Жена защищается: "На самом деле случилось вот  что...  и
потом как раз перед этим он... и, во всяком случае, мы оба тогда..." и т.д.
Муж  благородно добавляет: "Я рад, что вы смогли выслушать обе  стороны,  я
ведь   хочу,   чтобы   все   было  честно".  В  этот   момент   консультант
глубокомысленно  замечает: "Мне кажется, если мы примем во  внимание..."  и
т.д.  Если при этом присутствуют зрители, консультант может им "перебросить
мяч"  со словами: "Давайте послушаем, что об этом скажут другие".  Если  же
участники  группы  уже достаточно обучены, они могут  взять  на  себя  роль
Присяжных и без подсказки со стороны психотерапевта.
     *Антитезис*. Психотерапевт говорит мужу: "Вы совершенно  правы".  Если
муж  облегченно  или торжествующе расслабляется, врач спрашивает:  "Как  вы
относитесь  к  моим словам?" Муж отвечает: "Прекрасно". Тогда психотерапевт
замечает: "Сказать честно, я думаю, что вы не правы". Если муж искренен сам
с  собой, он ответит: "Я это все время знал". Если же он нечестен,  из  его
реакции  станет  понятно,  что  игра  продолжается.  В  этом  случае  можно
анализировать ситуацию дальше. Основной элемент игры состоит  в  следующем:
истец  громогласно  требует признать его правым, хотя  в  глубине  души  он
понимает, что не прав.
     После  того как собран материал, достаточный для того, чтобы прояснить
характер игры, она может быть прекращена одним из самых элегантных маневров
в   искусстве  антитезиса.  Психотерапевт  оглашает  правило,   запрещающее
использование  в разговоре третьего лица (в грамматическом  смысле).  Таким
образом, члены группы могут либо обращаться друг к другу прямо на "ты"  или
на "вы" или говорить о себе "я", но не могут сказать: "Хотите послушать что
он  (она)..." После этого супружеская пара либо совсем перестает  играть  в
игры  в  группе,  либо переключается